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小学生喜欢美术课,爱画画,但兴趣持续的时间不长,自律性差,课堂不好把握。要把控小学美术课堂,调动并保持学生长久的美术学习兴趣,有不同的方式和机制。本文提出几种多元化激励策略,期望可以保证课堂氛围,提升学生持续的学习兴趣。
浅谈小学美术课堂多元化激励
【摘 要】
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小学生喜欢美术课,爱画画,但兴趣持续的时间不长,自律性差,课堂不好把握。要把控小学美术课堂,调动并保持学生长久的美术学习兴趣,有不同的方式和机制。本文提出几种多元化激
【机 构】
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重庆市永川区兴龙湖小学校
【出 处】
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课堂内外:教师版(初等教育)
【发表日期】
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2020年8期
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