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摘 要：德育教育是幼儿教育中必不可少的环节，它是一种关键性的启蒙教育，在一定程度上决定着幼儿的道德品质和价值观念。幼儿德育教育应该以情感教育和培养幼儿的良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。在日常生活中对幼儿实施德育教育，是保障幼儿健康成长的关键。为此，家校应该进行积极配合。
关键词：日常生活;德育教育;实施策略
在幼儿的日常生活中实施德育教育，能够激励和约束幼儿的行为，对于幼儿的成长具有积极的作用。在实施幼儿德育教育时，教师要教会幼儿在日常生活中哪些应该做、哪些可以做、哪些坚决不能做。除此之外，做与不做的方法也很重要。教师需要耐心地帮助幼儿养成良好的习惯，促进幼儿心智品质与性格的培养，助力幼儿道德建构，使其具备高尚品德，更好地适应社会。
一、传播爱的情感进行幼儿德育教育
对于幼儿的教育，要保证幼儿的日常生活和学习环境健康和谐，要满足幼儿成长的需要，保证幼儿健康快乐地成长，得到更好的生活体验。因此，在日常生活中实施幼儿德育教育，既要突出实践性，又要提高教育的意义和价值，实现德育教育的有效性。爱的传递不可或缺，教师要引导幼儿亲自体验赞赏和付出的过程，体验爱的快乐、爱的神圣。
例如，在幼儿园教学中，教师可以组织开展“我的好爸爸”德育教育活动，引导幼儿用美好的语言来赞美自己的爸爸，同时还可以让幼儿用画笔把爸爸的形象画出来，加上音乐的衬托，唱首儿歌送给爸爸，加深幼儿对爸爸的美好印象，使其更加了解自己的爸爸，进而也强化其对妈妈的感情。另外，教师还可以组织幼儿践行各种日常活动，如帮助奶奶种花、帮助外婆扫地、帮助妈妈洗衣服等，让幼儿都参与到家庭事务中，感受家庭成员之间的爱，让幼儿成为家庭里的小主人，从小养成尊敬长辈、关爱家庭的良好道德品质。
二、开展互动游戏进行幼儿德育教育
根据幼儿的年龄及心理特征，借助游戏开展幼儿教育是极为必要的，尊重幼儿爱玩的天性，能够收到事半功倍的教学效果。应用游戏开展辅助性幼儿德育教育最直接的方法是让幼儿进行角色扮演，通过不一样的角色，让幼儿体验不一样的情感，进而理解每个角色所要遵守的道德规范。
例如，让幼儿分别扮演医生和患者。游戏前，教师可以让幼儿选择自己想要扮演的角色，在游戏过程中，扮演患者的幼儿要自觉排队“挂号看病”，从中学习自觉遵守秩序的规则，扮演医生的幼儿也要像真的医生一样为“患者”仔细“看病”，在“望、闻、问、切”中履行医生的职责。虽然整个过程看起来比较简单，但是实际意义是不一样的，幼儿在亲历过程中体验更加深刻，只有每个角色都遵守相应的规则，才能够顺利完成游戏。教师还可以组织学生进行竞赛游戏，幼儿只有严格遵守相关规则，才能顺利完成游戏。由此可见，鼓励幼儿参加互动游戏可以培养其规则意识，同时达到德育教育的目的。
三、注重细节进行幼儿德育教育
细节决定成败，培养幼儿注重细节，对其未来具有重要意义。细节是在日常生活中对幼儿进行德育教育的主要环节，可以在学习用餐、物品整理等环节让幼儿注意细节。教师在对幼儿进行教育时可以采取榜样示范和讲故事等方式，这些方式幼儿喜闻乐见，且容易接受。
例如，幼儿中午用餐时，教师规定了一定的用餐时间，要求幼儿在限定的时间内完成用餐，但是并不是所有的幼儿都能够按要求完成。教师可以通过适当的表扬，激发幼儿的情感共鸣，培养和发展他们的良好行为。教师可以表扬在规定时间内完成用餐的幼儿，以榜样来激励没有按要求完成用餐的幼儿学习。
同样，通过讲故事的方式对幼儿进行德育教育也是极其有效的。例如，教师可以给幼儿讲弘扬中华传统美德的经典故事“孔融让梨”，让幼儿认识到在生活中要团结友爱、孝亲敬老、懂得尊重;通过节俭力行的故事可以让幼儿明白在日常生活中不能随便浪费，要生活简朴，又努力躬行。教师要将故事细节化，让幼儿理解故事，培养幼儿的美德。
四、树立德育意识进行幼儿德育教育
幼儿良好道德行为习惯的养成，是知、情、意、行的统一。要培养幼儿的道德行为，首先要使幼儿树立德育意识。对幼儿德育意识的渗透要体现在日常生活的每个环节中，渠道要多样化，真正做到处处有德育，发挥德育的价值，帮助幼儿从小养成良好的道德习惯。
帮助幼儿树立德育意识，首先要在日常生活中引导幼儿，教会其礼貌待人、尊老爱幼。例如，引导幼儿在学校见到老师要说“老师好”，在日常生活中遇到长辈要礼貌地打招呼。教师还要教导幼儿，过马路时要礼让行人和车辆，乘坐公交车时不要拥挤，排队按顺序上车，在车上给需要帮助的人让座。教师也可以利用幼儿平时的争吵对幼儿进行教育，教导幼儿要学会谦让，解决不了的事情要及时报告给教师，让教师帮忙解决。作为教师，只有使幼儿对道德行为的认识变成自觉的行为，才能真正达到品德教育的目的。
总而言之，幼儿期是可塑性很强的时期，在日常生活中实施幼兒德育教育至关重要，不仅有利于培养幼儿的道德品质，还能帮助幼儿在日常生活中养成良好的习惯，保障幼儿的健康成长。教师要将德育教育落实到每个教育环节中，抓住学习和生活中的细节，不断引导、培养、强化，从而保证幼儿德育教育的全面实施。
参考文献：
[1]雷霞. 浅谈如何在幼儿日常活动中渗透德育[J]. 学周刊，2019，1（1）.
[2]商晓燕. 浅析生活环境中的幼儿道德教育策略[J]. 才智，2018（3）.
[3]颜志芳. 开展幼儿德育教育的几点策略[J]. 课程教育研究，2018，1（1）.
关键词：日常生活;德育教育;实施策略
在幼儿的日常生活中实施德育教育，能够激励和约束幼儿的行为，对于幼儿的成长具有积极的作用。在实施幼儿德育教育时，教师要教会幼儿在日常生活中哪些应该做、哪些可以做、哪些坚决不能做。除此之外，做与不做的方法也很重要。教师需要耐心地帮助幼儿养成良好的习惯，促进幼儿心智品质与性格的培养，助力幼儿道德建构，使其具备高尚品德，更好地适应社会。
一、传播爱的情感进行幼儿德育教育
对于幼儿的教育，要保证幼儿的日常生活和学习环境健康和谐，要满足幼儿成长的需要，保证幼儿健康快乐地成长，得到更好的生活体验。因此，在日常生活中实施幼儿德育教育，既要突出实践性，又要提高教育的意义和价值，实现德育教育的有效性。爱的传递不可或缺，教师要引导幼儿亲自体验赞赏和付出的过程，体验爱的快乐、爱的神圣。
例如，在幼儿园教学中，教师可以组织开展“我的好爸爸”德育教育活动，引导幼儿用美好的语言来赞美自己的爸爸，同时还可以让幼儿用画笔把爸爸的形象画出来，加上音乐的衬托，唱首儿歌送给爸爸，加深幼儿对爸爸的美好印象，使其更加了解自己的爸爸，进而也强化其对妈妈的感情。另外，教师还可以组织幼儿践行各种日常活动，如帮助奶奶种花、帮助外婆扫地、帮助妈妈洗衣服等，让幼儿都参与到家庭事务中，感受家庭成员之间的爱，让幼儿成为家庭里的小主人，从小养成尊敬长辈、关爱家庭的良好道德品质。
二、开展互动游戏进行幼儿德育教育
根据幼儿的年龄及心理特征，借助游戏开展幼儿教育是极为必要的，尊重幼儿爱玩的天性，能够收到事半功倍的教学效果。应用游戏开展辅助性幼儿德育教育最直接的方法是让幼儿进行角色扮演，通过不一样的角色，让幼儿体验不一样的情感，进而理解每个角色所要遵守的道德规范。
例如，让幼儿分别扮演医生和患者。游戏前，教师可以让幼儿选择自己想要扮演的角色，在游戏过程中，扮演患者的幼儿要自觉排队“挂号看病”，从中学习自觉遵守秩序的规则，扮演医生的幼儿也要像真的医生一样为“患者”仔细“看病”，在“望、闻、问、切”中履行医生的职责。虽然整个过程看起来比较简单，但是实际意义是不一样的，幼儿在亲历过程中体验更加深刻，只有每个角色都遵守相应的规则，才能够顺利完成游戏。教师还可以组织学生进行竞赛游戏，幼儿只有严格遵守相关规则，才能顺利完成游戏。由此可见，鼓励幼儿参加互动游戏可以培养其规则意识，同时达到德育教育的目的。
三、注重细节进行幼儿德育教育
细节决定成败，培养幼儿注重细节，对其未来具有重要意义。细节是在日常生活中对幼儿进行德育教育的主要环节，可以在学习用餐、物品整理等环节让幼儿注意细节。教师在对幼儿进行教育时可以采取榜样示范和讲故事等方式，这些方式幼儿喜闻乐见，且容易接受。
例如，幼儿中午用餐时，教师规定了一定的用餐时间，要求幼儿在限定的时间内完成用餐，但是并不是所有的幼儿都能够按要求完成。教师可以通过适当的表扬，激发幼儿的情感共鸣，培养和发展他们的良好行为。教师可以表扬在规定时间内完成用餐的幼儿，以榜样来激励没有按要求完成用餐的幼儿学习。
同样，通过讲故事的方式对幼儿进行德育教育也是极其有效的。例如，教师可以给幼儿讲弘扬中华传统美德的经典故事“孔融让梨”，让幼儿认识到在生活中要团结友爱、孝亲敬老、懂得尊重;通过节俭力行的故事可以让幼儿明白在日常生活中不能随便浪费，要生活简朴，又努力躬行。教师要将故事细节化，让幼儿理解故事，培养幼儿的美德。
四、树立德育意识进行幼儿德育教育
幼儿良好道德行为习惯的养成，是知、情、意、行的统一。要培养幼儿的道德行为，首先要使幼儿树立德育意识。对幼儿德育意识的渗透要体现在日常生活的每个环节中，渠道要多样化，真正做到处处有德育，发挥德育的价值，帮助幼儿从小养成良好的道德习惯。
帮助幼儿树立德育意识，首先要在日常生活中引导幼儿，教会其礼貌待人、尊老爱幼。例如，引导幼儿在学校见到老师要说“老师好”，在日常生活中遇到长辈要礼貌地打招呼。教师还要教导幼儿，过马路时要礼让行人和车辆，乘坐公交车时不要拥挤，排队按顺序上车，在车上给需要帮助的人让座。教师也可以利用幼儿平时的争吵对幼儿进行教育，教导幼儿要学会谦让，解决不了的事情要及时报告给教师，让教师帮忙解决。作为教师，只有使幼儿对道德行为的认识变成自觉的行为，才能真正达到品德教育的目的。
总而言之，幼儿期是可塑性很强的时期，在日常生活中实施幼兒德育教育至关重要，不仅有利于培养幼儿的道德品质，还能帮助幼儿在日常生活中养成良好的习惯，保障幼儿的健康成长。教师要将德育教育落实到每个教育环节中，抓住学习和生活中的细节，不断引导、培养、强化，从而保证幼儿德育教育的全面实施。
参考文献：
[1]雷霞. 浅谈如何在幼儿日常活动中渗透德育[J]. 学周刊，2019，1（1）.
[2]商晓燕. 浅析生活环境中的幼儿道德教育策略[J]. 才智，2018（3）.
[3]颜志芳. 开展幼儿德育教育的几点策略[J]. 课程教育研究，2018，1（1）.