【摘 要】
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水中铬含量的测定涉及理论知识和仪器使用规范多,课堂上需要教师讲解的实验内容也比较多,不仅工作量较大,而且教学效果不理想。文章针对非化学专业本科生的特点和培养目标设
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水中铬含量的测定涉及理论知识和仪器使用规范多,课堂上需要教师讲解的实验内容也比较多,不仅工作量较大,而且教学效果不理想。文章针对非化学专业本科生的特点和培养目标设计了新的教学策略。减少了溶液配制工作,适当地降低了实验操作的难度,增强了仪器分析和数据处理的要求。借助录像、挂图、实物、说明书等媒介,将多种教学手段相互结合,促使教学过程产生叠加效应。文章还分析了对测试结果影响较大,需要在课堂上仔细讲解的问题,帮助学生更好地理解实验内容。改进的实验教学方案提高了课堂的实验效率,取得了良好的教学效果。
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