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在我国英语教学中，听力往往是一个被忽略的技能，相应地听力测试在诸百测试甲也禾赏到足够的重视。互动听力作为在实际生活中听力方式的真实再现，已经证明是在教学中值得一试的听力教学模式。但在我国，互动听力的教学设计及测试尚处于摸索阶段。基于笔者设计并在某大学尝试的互动听力教学模式，笔者尝试设计了一种互动听力测试方法来测试学生（a）对听力内容进行商讨的能力（b）对听力内容理解的能力（Macaro，2003），并将测试结果与标准听力测试、学生使用协商策略的类型、自我评估等三项结果对比来考察它的可信度。结果表明相较于传