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摘要：时代的飞速发展使得教育观念发生了翻天覆地的变化，幼儿教育也得到了社会大众的关注。综合幼儿各方面的特点发现，创意美术教育不仅可以充分激发幼儿的想象力，还能提升幼儿的动手能力，对于幼儿而言更具有教育意义。
关键词：幼儿 早期创意美术
美术学存在已久，经过长期的发展，其不仅在美术理念方面有了变化，在美术教育的内容、形式，甚至是受体方面均出现了变化，如近年来备受关注的幼儿教育，其中就融入了早期美术教育的相关内容。然而，我国传统幼教体系存在很多不符合当代社会发展要求的地方，所以难以促进幼儿的全面发展。为了能够更好地解决这一问题，我国推出了幼儿早期创意美术教育理念，并根据该教育理念对幼儿美术教学进行了改革，并取得了不错的成果。
一、幼儿特点
不难发现，一般的幼儿在生活中、学习中均会表现出很多鲜明的特点，如多数幼儿喜动不喜静，喜欢问很多天马行空的问题，也喜欢模仿自己看到的人、事、物，且拥有极强的求知欲和学习能力，但鉴于受到身体各部位发育情况的限制，使得幼儿往往不能够将所思所想完美地表达出来，还有些幼儿天生腼腆，不喜欢在大众面前表现自己。
二、幼儿早期美术教育中存在的问题
通过调查研究发现，在传统的美术教育中，幼儿往往并不了解美术的真正含义，仅仅是将其视作一种游戏，且教师在教学中过多地倚重临摹而忽略创新，从而导致幼儿习惯性地去模仿，这在很大程度上限制了幼儿的思维空间。另外，教师的教学手段也略显落后，没有充分意识到幼儿的主体性。
三、强化幼儿早期创意美术教育质量的措施
1.确定教育方向
要使教育效果達到预期目标，教师首先需要确定教育方向。在传统美术教学中，绘画几乎成了唯一的教学模式，长此以往，容易使幼儿失去学习兴趣。因此，教师可以尝试将美术教育与其他学科相结合，实现跨学科的教学。
2.营造精神环境
幼儿时期本应是无忧无虑的，然而，如今社会各行业的竞争态势过于猛烈，使得很多家长不得不将教育提前至幼儿时期。近年来，越来越多还未上小学的幼儿面临要掌握高年级知识的情况。表面上看，这或许会对幼儿今后的学习有所帮助，但这对幼儿的精神世界造成了强烈冲击。因此，在教学时，教师可以适当放宽对幼儿绘画的监管力度，给幼儿一个能够自由发挥的空间，并鼓励幼儿根据自身想法进行创作。
3.丰富教育形式
自教育改革以来，我国整体教学水平有了明显提升，如教师队伍得到了优化，教学形式也越来越多样化。然而，多样化的教学模式并不完全适用于幼儿，所以教师既要避免使用单一的教学模式，又要对教育形式进行筛选，做到宁缺毋滥。
4.注重实践教学
实践是检验知识最好的方式之一，幼儿美术虽然不似其他重点学科那般重要，但就幼儿阶段而言，其是最能够综合所有知识的桥梁，且可以提升幼儿的综合能力。如在画花朵时，幼儿会尝试寻找能够辅助画画的工具，如瓶盖，幼儿会将瓶盖涂上自己想要的颜色，再将其印到白板上，就可以形成一幅幅富有规律、色彩鲜艳的画作。除此之外，人的身体部位中，手是最为灵活的，人们可以用手做很多事情，如幼儿可以尝试将自己的一只手张开放在画纸上，然后另一只手拿着笔沿着自己手指的曲线一点点描绘。在画完后，教师可以鼓励幼儿大胆地介绍自己的画作，而介绍的过程，能够锻炼幼儿的思维能力和语言表达能力，可谓一举两得。
四、结语
幼儿是一张白纸，需要教师、家长在这张纸上描绘出美好的画面；幼儿也是一张彩色纸，每个幼儿均有着自己独特的色彩，我们要做的就是在幼儿本身的色彩之上再进行勾勒，并不断激发幼儿的想象力和创造力。而要实现这一目的，最佳的方式是进行美术教育。所以说，早期创意美术教育对幼儿的健康成长具有重要意义，值得社会各界人士重点关注。
参考文献：
[1]吴一可，郭健雯.浅析多元智能美术教育对幼儿教育的必要性[J].美术教育研究，2017，（19）.
[2]王雨楠.探究当前幼儿园美术教育的新变化、面临的问题及其对策[J].美术教育研究，2015，（19）.
[3]侯艳春.让美术教育无处不在——浅谈生活化幼儿美术教育模式的构建[J].学周刊，2015，（25）.
（作者单位：南京市栖霞区第一实验幼儿园）
关键词：幼儿 早期创意美术
美术学存在已久，经过长期的发展，其不仅在美术理念方面有了变化，在美术教育的内容、形式，甚至是受体方面均出现了变化，如近年来备受关注的幼儿教育，其中就融入了早期美术教育的相关内容。然而，我国传统幼教体系存在很多不符合当代社会发展要求的地方，所以难以促进幼儿的全面发展。为了能够更好地解决这一问题，我国推出了幼儿早期创意美术教育理念，并根据该教育理念对幼儿美术教学进行了改革，并取得了不错的成果。
一、幼儿特点
不难发现，一般的幼儿在生活中、学习中均会表现出很多鲜明的特点，如多数幼儿喜动不喜静，喜欢问很多天马行空的问题，也喜欢模仿自己看到的人、事、物，且拥有极强的求知欲和学习能力，但鉴于受到身体各部位发育情况的限制，使得幼儿往往不能够将所思所想完美地表达出来，还有些幼儿天生腼腆，不喜欢在大众面前表现自己。
二、幼儿早期美术教育中存在的问题
通过调查研究发现，在传统的美术教育中，幼儿往往并不了解美术的真正含义，仅仅是将其视作一种游戏，且教师在教学中过多地倚重临摹而忽略创新，从而导致幼儿习惯性地去模仿，这在很大程度上限制了幼儿的思维空间。另外，教师的教学手段也略显落后，没有充分意识到幼儿的主体性。
三、强化幼儿早期创意美术教育质量的措施
1.确定教育方向
要使教育效果達到预期目标，教师首先需要确定教育方向。在传统美术教学中，绘画几乎成了唯一的教学模式，长此以往，容易使幼儿失去学习兴趣。因此，教师可以尝试将美术教育与其他学科相结合，实现跨学科的教学。
2.营造精神环境
幼儿时期本应是无忧无虑的，然而，如今社会各行业的竞争态势过于猛烈，使得很多家长不得不将教育提前至幼儿时期。近年来，越来越多还未上小学的幼儿面临要掌握高年级知识的情况。表面上看，这或许会对幼儿今后的学习有所帮助，但这对幼儿的精神世界造成了强烈冲击。因此，在教学时，教师可以适当放宽对幼儿绘画的监管力度，给幼儿一个能够自由发挥的空间，并鼓励幼儿根据自身想法进行创作。
3.丰富教育形式
自教育改革以来，我国整体教学水平有了明显提升，如教师队伍得到了优化，教学形式也越来越多样化。然而，多样化的教学模式并不完全适用于幼儿，所以教师既要避免使用单一的教学模式，又要对教育形式进行筛选，做到宁缺毋滥。
4.注重实践教学
实践是检验知识最好的方式之一，幼儿美术虽然不似其他重点学科那般重要，但就幼儿阶段而言，其是最能够综合所有知识的桥梁，且可以提升幼儿的综合能力。如在画花朵时，幼儿会尝试寻找能够辅助画画的工具，如瓶盖，幼儿会将瓶盖涂上自己想要的颜色，再将其印到白板上，就可以形成一幅幅富有规律、色彩鲜艳的画作。除此之外，人的身体部位中，手是最为灵活的，人们可以用手做很多事情，如幼儿可以尝试将自己的一只手张开放在画纸上，然后另一只手拿着笔沿着自己手指的曲线一点点描绘。在画完后，教师可以鼓励幼儿大胆地介绍自己的画作，而介绍的过程，能够锻炼幼儿的思维能力和语言表达能力，可谓一举两得。
四、结语
幼儿是一张白纸，需要教师、家长在这张纸上描绘出美好的画面；幼儿也是一张彩色纸，每个幼儿均有着自己独特的色彩，我们要做的就是在幼儿本身的色彩之上再进行勾勒，并不断激发幼儿的想象力和创造力。而要实现这一目的，最佳的方式是进行美术教育。所以说，早期创意美术教育对幼儿的健康成长具有重要意义，值得社会各界人士重点关注。
参考文献：
[1]吴一可，郭健雯.浅析多元智能美术教育对幼儿教育的必要性[J].美术教育研究，2017，（19）.
[2]王雨楠.探究当前幼儿园美术教育的新变化、面临的问题及其对策[J].美术教育研究，2015，（19）.
[3]侯艳春.让美术教育无处不在——浅谈生活化幼儿美术教育模式的构建[J].学周刊，2015，（25）.
（作者单位：南京市栖霞区第一实验幼儿园）