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【摘 要】中职学校建筑工程施工教学的重点是将理论教学与实践教学结合起来，培养学生的实践能力。尽管理论来源于实践又高于实践，但中职学校建筑工程施工教学有效性提升的途径在于课内激发学生的学习兴趣，课外积极组织学生参加社会实践，通过课内外的相互作用，形成教学的合力。
【关键词】建筑工程施工教学 学习兴趣 社会实践
一、激发学习兴趣，提高课内教学效率
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师，学生一旦对建筑工程施工课程产生兴趣，他们就会把自己的主要精力和时间用于该课程的学习上，兴趣对该学科的教学效果起着明显的促进作用。因此，提高建筑工程施工教学的有效性，我们认为需要在激发学生学习兴趣上下功夫，使学生学习有法、教师教学得法，教学相长，共同促进施工课程教学质量的提高。
首先，运用现代信息技术辅助教学。我们面对的教学对象是一群学习基础差、学习意识不强、学习习惯不好的学困生，他们对专业课的学习兴趣普遍不高。如果教师一味地重传授理论知识，重教师教的主导作用，而忽视学生学的主体作用，把学生当成知识的容器，课堂气氛必然沉闷、枯燥、无味，造成学生厌学，导致教学质量的低下。
那么，如何将枯燥无味的施工知识有效地传授给学生，使学生乐于接受呢？我们认为，运用现代信息技术辅助教学是提高施工教学效率的一条有效途径。因为，现代信息技术（例如，多媒体技术、“班班通”等等）先进、容量大，可以将声音、视频、图表、图片、文字等要素有效整合呈现给学生，使学生通过视觉、听觉等感官的综合作用来有效学习，从而提高教学的整体效果。例如，“地下防水工程”的教学，由于地下防水工程的知识点多，且抽象性强，知识点之间的关系逻辑性也强，这既是教学的重点，也是教学的难点。如何突出重点、化解难点，多媒体辅助教学就是一个很有效的手段。第一步，我们把本节课的知识点以幻灯片的形式呈现给学生，使学生对教学内容心中有数；第二步，通过观看地下防水工程视频，让学生对地下防水工程的具体操作步骤进行初步了解，将抽象的理论化为形象的演示，使枯燥的知识点直观地展现在学生面前，便于学生理解与记忆；第三步，对于其中的难点部分，可以反复播放视频，尤其是地下防水工程的准备过程、施工步骤和环节、施工等级标准，让学生重点观看并组织讨论，以激发其学习兴趣和愿望，激发探究欲望；第四步，教师或者学生对本节课进行归纳总结，教师将地下防水工程知识点之间的关系图以幻灯片的形式呈现出来，加深学生对本节课的理解和掌握。
其次，坚持理论联系学生生活实际的教学原则。施工知识来源于我们生活实际，与我们的生活实际密切相关。我们常说的“衣、食、住、行”中的“住”与施工是不可分割的，如果施工教学中结合学生生活实际，引入学生接触到的生活实例，从学生切身体会出发，学生的兴趣就会得以培养，学生的学习动力就会得以激发，教学的有效性就会得到提升。例如，在“门窗工程”教学之前，我们组织学生对自己家里的门窗构造进行观察、测量，并写出简单的调研报告，其教学目的是使学生认识到不同户型的门窗风格也是各不相同的。课堂上，教师对做得比较好的调研报告加以详细解读，并对这些学生进行公开表扬，这样就能极大地调动学生学习的积极性、主动性，使学生对各种各样的门窗结构（如长宽、高低、美观、材料等等）有一个充分的了解。由于学生对自家的门窗十分熟悉，通过观察、测量等方式，学生收集了大量有关门窗工程的学习资料，从而为课堂学习效率的提升打下了坚实的基础。
二、参加社会实践，提高课外教学效率
中职学校建筑工程专业的培养目标之一是培养具有施工员与安全员，或质量（检）员，或监理员等施工现场职业岗位群专业技能和关键技术工种操作技能的高素质劳动者和技能型人才。中职建筑工程专业教学大纲中也明确指出，教师应当灵活组织实践活动形式，让学生在社会实践活动中加深对知识点的理解，并进一步提高他们自身的实践运用水平，为其日后的求职以及就业加大竞争筹码。而实现这一培养目标和教学理念的根本途径在于社会实践。尽管理论来源于实践又高于实践，但学生专业技能和水平提升的根本途径就是参加社会实践。俗话说：“百闻不如一见。”因此，除了重视平时的课内教学之外，还要多组织学生参加建筑工程施工实践等课外活动。施工实践活动也是提升施工教学质量的重要途径，这也为我们今后建筑工程的专业教学指明了方向和途径。
例如，针对“混凝土工程”的教学，课内理论的讲解是必要的，但更重要的是课外组织学生到混凝土工程实地考察，通过实地考察，让学生感受真实的施工场景，学到课本以外的知识，教学效果事半功倍。比如，一次，在不影响工地施工和保证学生安全的前提下，我们组织学生对三门峡市明珠家园小区施工现场进行实地参观、考察，学生一边与施工人员交流有关混凝土施工的问题，一边对施工现场进行仔细观察；教师一边组织学生参观，一边现场进行教学讲解。通过这种教学方式，学生强化了对课本理论的理解和运用，尤其是对混凝土工程的构造特点、安全运用等知识点有了更深刻的理解，也看到了施工人员是如何在施工过程中快乐工作的，从而有助于实现理论与实践的完美结合，其教学效果是课内教学不可比拟的。
综上所述，建筑工程施工教学是一项系统的工程，需要教师课内激发学生的学习兴趣，课外组织学生积极参加社会实践，通过课内外的相互作用，形成教学合力，这样，施工教学的有效性才会真正显现出来！
【关键词】建筑工程施工教学 学习兴趣 社会实践
一、激发学习兴趣，提高课内教学效率
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师，学生一旦对建筑工程施工课程产生兴趣，他们就会把自己的主要精力和时间用于该课程的学习上，兴趣对该学科的教学效果起着明显的促进作用。因此，提高建筑工程施工教学的有效性，我们认为需要在激发学生学习兴趣上下功夫，使学生学习有法、教师教学得法，教学相长，共同促进施工课程教学质量的提高。
首先，运用现代信息技术辅助教学。我们面对的教学对象是一群学习基础差、学习意识不强、学习习惯不好的学困生，他们对专业课的学习兴趣普遍不高。如果教师一味地重传授理论知识，重教师教的主导作用，而忽视学生学的主体作用，把学生当成知识的容器，课堂气氛必然沉闷、枯燥、无味，造成学生厌学，导致教学质量的低下。
那么，如何将枯燥无味的施工知识有效地传授给学生，使学生乐于接受呢？我们认为，运用现代信息技术辅助教学是提高施工教学效率的一条有效途径。因为，现代信息技术（例如，多媒体技术、“班班通”等等）先进、容量大，可以将声音、视频、图表、图片、文字等要素有效整合呈现给学生，使学生通过视觉、听觉等感官的综合作用来有效学习，从而提高教学的整体效果。例如，“地下防水工程”的教学，由于地下防水工程的知识点多，且抽象性强，知识点之间的关系逻辑性也强，这既是教学的重点，也是教学的难点。如何突出重点、化解难点，多媒体辅助教学就是一个很有效的手段。第一步，我们把本节课的知识点以幻灯片的形式呈现给学生，使学生对教学内容心中有数；第二步，通过观看地下防水工程视频，让学生对地下防水工程的具体操作步骤进行初步了解，将抽象的理论化为形象的演示，使枯燥的知识点直观地展现在学生面前，便于学生理解与记忆；第三步，对于其中的难点部分，可以反复播放视频，尤其是地下防水工程的准备过程、施工步骤和环节、施工等级标准，让学生重点观看并组织讨论，以激发其学习兴趣和愿望，激发探究欲望；第四步，教师或者学生对本节课进行归纳总结，教师将地下防水工程知识点之间的关系图以幻灯片的形式呈现出来，加深学生对本节课的理解和掌握。
其次，坚持理论联系学生生活实际的教学原则。施工知识来源于我们生活实际，与我们的生活实际密切相关。我们常说的“衣、食、住、行”中的“住”与施工是不可分割的，如果施工教学中结合学生生活实际，引入学生接触到的生活实例，从学生切身体会出发，学生的兴趣就会得以培养，学生的学习动力就会得以激发，教学的有效性就会得到提升。例如，在“门窗工程”教学之前，我们组织学生对自己家里的门窗构造进行观察、测量，并写出简单的调研报告，其教学目的是使学生认识到不同户型的门窗风格也是各不相同的。课堂上，教师对做得比较好的调研报告加以详细解读，并对这些学生进行公开表扬，这样就能极大地调动学生学习的积极性、主动性，使学生对各种各样的门窗结构（如长宽、高低、美观、材料等等）有一个充分的了解。由于学生对自家的门窗十分熟悉，通过观察、测量等方式，学生收集了大量有关门窗工程的学习资料，从而为课堂学习效率的提升打下了坚实的基础。
二、参加社会实践，提高课外教学效率
中职学校建筑工程专业的培养目标之一是培养具有施工员与安全员，或质量（检）员，或监理员等施工现场职业岗位群专业技能和关键技术工种操作技能的高素质劳动者和技能型人才。中职建筑工程专业教学大纲中也明确指出，教师应当灵活组织实践活动形式，让学生在社会实践活动中加深对知识点的理解，并进一步提高他们自身的实践运用水平，为其日后的求职以及就业加大竞争筹码。而实现这一培养目标和教学理念的根本途径在于社会实践。尽管理论来源于实践又高于实践，但学生专业技能和水平提升的根本途径就是参加社会实践。俗话说：“百闻不如一见。”因此，除了重视平时的课内教学之外，还要多组织学生参加建筑工程施工实践等课外活动。施工实践活动也是提升施工教学质量的重要途径，这也为我们今后建筑工程的专业教学指明了方向和途径。
例如，针对“混凝土工程”的教学，课内理论的讲解是必要的，但更重要的是课外组织学生到混凝土工程实地考察，通过实地考察，让学生感受真实的施工场景，学到课本以外的知识，教学效果事半功倍。比如，一次，在不影响工地施工和保证学生安全的前提下，我们组织学生对三门峡市明珠家园小区施工现场进行实地参观、考察，学生一边与施工人员交流有关混凝土施工的问题，一边对施工现场进行仔细观察；教师一边组织学生参观，一边现场进行教学讲解。通过这种教学方式，学生强化了对课本理论的理解和运用，尤其是对混凝土工程的构造特点、安全运用等知识点有了更深刻的理解，也看到了施工人员是如何在施工过程中快乐工作的，从而有助于实现理论与实践的完美结合，其教学效果是课内教学不可比拟的。
综上所述，建筑工程施工教学是一项系统的工程，需要教师课内激发学生的学习兴趣，课外组织学生积极参加社会实践，通过课内外的相互作用，形成教学合力，这样，施工教学的有效性才会真正显现出来！