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教材是教学的依据,教师不能一成不变地使用教材,必须厘清教材脉络,善于打破教材结构,重新建立知识体系,在师生共同参与下使知识更有系统性,以便学生理解、学习。在构建知识体系中,教师要灵活运用温故“引新”、前后“迁移”、课外“拓展”等多种方法,使概念讲解、道理分析更加到位,使教学效果更加显著,从而促进学生学习素养的提升。