【摘 要】
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1995年春夏连旱,秋季多雨,日照减少,使甜菜前期生长延缓,后期块根膨大和糖分积累不足,产量和含糖量大
Drought in spring and summer of 1995, rainy autumn, reduced suns
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1995年春夏连旱,秋季多雨,日照减少,使甜菜前期生长延缓,后期块根膨大和糖分积累不足,产量和含糖量大
Drought in spring and summer of 1995, rainy autumn, reduced sunshine, so that the early growth of beet delay, delayed tuberosity and sugar accumulation, yield and sugar content
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2009年秋季,新课程实验工作在我省普通高中全面展开。新课程的理念以提高学生的科学素养为主旨,重视知识与能力的协调发展,关注学生的全面发展,让学生亲身经历实验的过程,让学生体验探究的过程,培养学生的探究意识。下面我谈谈对高中化学新课程的一些体会。 一、提高高中化学教师的素质 1.精湛的专业技能。 高中化学教师应注重理性思维,注重科学方法与专业技能方面的研究,注重化学知识综合技能的巩固、完善和
摘 要: 实验是物理教学中不可缺少的环节,进行演示和实验对于培养学生的观察、实验和探究能力,培养学生实事求是的科学态度,提高学生学习物理的兴趣、积极性和主动性,都具有不可替代的重要作用。本文结合新课改的理念,首先提出物理实验在物理教学中的作用,继而就如何充分发挥实验在物理教学中的作用提出建议。 关键词: 物理教学 物理实验 科学素质 能力培养 1.物理实验在物理教学中的重要作用 物理学科
“扬92—P28”是扬州市农科所从“鉴3”和“鉴2”杂交组合中选育而成的一个红皮品种。该品种高产稳产,抗逆优质,综合性状较好。现将其产量表现,主要特征特性及其高产栽培技
跨世纪人才最基本、最重要的素质就是要有创造性。化学是一门以实验为基础的科学,化学实验以其合理的设计方案、验证性和探索性相结合的实验过程、直观明显的实验现象,在培养学生的创造性方面起着独到的作用。我们要进行素质教育,培养学生的创造性,就必须从新的高度来认识化学实验的作用,把它看成是化学教学不可缺少的重要组成部分。下面就化学实验在创造性教育中的作用进行论述。 一、化学实验能培养学生的创新意识 化学
所谓探究教学是指:针对具体的教学内容,在教师的启发诱导下,学生用类似于科学家探索科学问题的方式,通过自主学习和合作学习以获取科学知识与技能,领悟科学思想观念,学习科学研究方法而进行的各种活动。 在高中化学新课程改革实施近一年的时间内,我通过参加各级教研部门组织的交流研讨会,了解到在实施探究教学的过程中,部分教师由于对探究教学的涵义理解不够透彻,存在一些带有共性的问题,如:探究的内容选择不当;创设
中学生物学教材曾多次讲到双子叶植物和单子叶植物,如必修三第三章第一节提到胚芽鞘,第四章第一节中“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”。如何区分单子叶植物和双子叶植物呢?教材中并没有涉及相关知识。 我们通常把维管束植物(vascular plants)区分成蕨类植物(如:铁线蕨)、裸子植物及被子植物,其中裸子植物(如:松、柏)及被子植物又可归纳为开花植物,被子植物又可细分为单子叶(如:稻、
学生是发展中的人,从入学到毕业这一时期,是一个人的生理发育和形成的时期,是一个人从不成熟到成熟、从不定型到定型的很关键的成长发育时期,也是一个人生长发育特别关键的时期。学生各方面都潜藏着极大的发展可能性,具有极大的可塑性。 从心理学角度讲,学生的学习活动由动机、需要、兴趣、情感、意志和智力等心理因素决定。对学生的教育教学活动不仅是师生之间信息的交流,而且是一种师生之间的情感交流。在教育教学活动中
孟德尔的两对相对性状杂交结果告诉我们:两对相对独立的等位基因控制两对相对性状,纯合体亲本杂交得到的F自交后代有四种表现型,比例为9∶3∶3∶1。但在实际问题中,如果这两对等位基因控制同一性状或相互影响的话,F自交后代的表现型和比例就会有所变化。出现一些特殊的比例,让许多学生感到困惑。但是,万变不离其宗,我通过几年的教学实践,把9∶3∶3∶1进行公式化的灵活运用,起到较好的效果。 1.公式的由来
摘 要: 在新课程下,探究性教学占有十分重要的地位。探究性教学不仅是一种方法,而且是实施素质教育的本质内容之一。培养问题意识是探究性教学的良好开端。合作与交流是探究性教学所要完成的培养学生素质的重要目标。 关键词: 《科学》 探究性教学 问题意识 合作意识 课程改革后,在新课程《科学》这一学科中“探究性教学”成了《科学》课程改革的代名词,各级公开课、展示课大多采用探究性教学,这说明了探究性
二十一世纪是一个崭新的时代。这个时代是信息化的时代,是知识经济的时代。知识经济时代的来临,必将使人类社会发生深刻的变化。江泽民同志曾提出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”未来综合国力的竞争,在很大程度上是科学技术的竞争,更是创新型人才的竞争,创新能力已成为决定一个国家综合国力的重要标志。新课程标准明确指出:“通过义务教育阶段的数学学习,使学生具有初步的创新能力和创新精神。”