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【摘 要】
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理解教材关于概念的编写特色,不仅要关注"教什么"和"教到什么程度",也要关注"怎样教",更要关注"为什么而教"。教师既要透过教材了解其言外之意、未尽之意,更要思考如何丰富教
【机 构】
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沅江市教育研究室
【出 处】
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湖南教育:下旬(C)
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划立项课题“初中数学‘自主·深度’教学的实践研究”(课题号:XJK016BZXX040)成果.
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