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中小学课程改革对中小学教师提出了巨大的挑战。课程改革在实施过程中的成功与否，关键是教师，所以我们说，教师即课程。只有教师在文化范式和教育行为等方面的革新，才能更好推进新课程的实施。在学校文化重建中，教师文化范式的重建成为一项重要的课题。本文试图探讨基于课程改革背景下的教研文化的建构。
校本教研：一种教研文化的重建
【摘 要】
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中小学课程改革对中小学教师提出了巨大的挑战。课程改革在实施过程中的成功与否，关键是教师，所以我们说，教师即课程。只有教师在文化范式和教育行为等方面的革新，才能更好推进新
【机 构】
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重庆市渝高中学校
【出 处】
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教育情报参考
【发表日期】
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2007年7期
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