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【摘 要】健康发展是幼儿成长首要任务。科学地锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。健康是幼儿成才之根本。
【关键词】体能发展；身体健康；幼儿篮球
梁启超在《论幼子》中说：人生百年，立于幼学。培养学生自主学习知识的能力。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“兴趣是最好的老师”即道出了学习目的，又道出了学生掌握方法后主动学习动脑的方法。将幼儿手、耳、目、口、脑合理利用起来。兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣、强烈的求知欲，是直接推动学生进行学习的一种内部动因。通常采用的方法有：以旧引新，沟通引趣；揭示矛盾，设疑生趣；故事开场，引发兴趣；制造悬念，激发兴趣等。这些方法都紧紧抓住了学生的好奇心。学生，萌发兴趣。学生主动学习。精心设计问题，注重课堂导入，激发学生学习兴趣。充满活跃的气氛，调动学生的学习兴趣和主动性。展示成功，不仅使幼儿学得到快乐、得到满足，还促进幼儿积极性主动性。让每个幼儿享受成功的喜悦，参与的乐趣。
《纲要》指出教育活动内容的组织应“注重综合性、趣味性、活动性”，使得幼儿园各种活动开展无处不在游戏性、活动性。由幼儿自发、自主、自选游戏，能满足幼儿需要，带给儿童快乐。孩子们晨间锻炼，男孩子与女孩子篮球拍球pk赛，诺诺与艾米pk单手拍球，奥莉与浩浩pk双手拍球等。看着他们，我很惊喜，因为我并没有提出拍球游戏，这是幼儿自主的活动。表现出孩子们在体育活动中：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作协调性、灵活性”是孩子们情趣轻松愉悦。
毛泽东同志曾指出：“要让学生生动、活泼、主动发展”《幼儿园教育指导纲要》提出的“以幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作”的精神。学生对老师一言一行，往往都要学习，模仿，他们对教师的热情教诲是乐于接受。使幼儿通过视觉真切感知动作要领。 幼儿园的体能教学还需创设童趣的运动环境，让幼儿在乐趣的活动中体验.
学习幼儿体育协会发展基本方针：面向全体、以“玩”推“动”
培养兴趣、科学健身、增强体质。
宗旨：玩得开心、玩出兴趣、玩出健康。
玩出水平、玩出品德、玩出梦想。
教学：情景化、趣味化、专业化、故事化
幼儿通过动作教育学习提升基本技能，增强心肺功能、肌肉力量耐力及身体协调性，增强身体免疫力，有效控制体重，健康快乐生活。动作教育可以发展幼儿自信心，培养良好的态度价值观。鼓励幼儿动作教育游戏过程中，增强对活动的兴趣，提升自信心。幼儿通过动作教育教学过程，获得身体运动基本概念、认识运动策略以及理解运动规则等。增强身体空间意识、方向意识、时间意识等概念。身体动作表达想象力和创造力。
基础运动时期（2-7岁），应当利用幼儿自发的运动性游戏，为他们创造丰富的游戏环境。使幼儿能够自由游戏中进行积极主动的身体动作。教师组织幼儿进行体育游戏活动，使幼儿身体运动有计划、为了幼儿能更自主的玩。
1.提升运动能力，发展思维
2.拓展经验方法，增强体质
3.材料开放：多功能、多变化、能操作
4.空间开放：不闲置、不封闭
5.放心从放手开始：自理、自信、自立
基本动作创编方法：根据幼儿心理和生理特点及体能的类型选编动作。选编动作要简单、优美、轻快、活泼富有模仿性表现力，便于幼儿接受。
选配音乐：音乐选择要重视。节奏的韵律。音乐对儿童活动和运动是有直接影响的。一般在早操中选择活波的、明快的音乐较为合适。先有操，再选音乐。
小班：以模仿操为主
中班：以模仿操、轻器械操
大班：以徒手操、模仿操、轻器械操
幼儿身心成长和发展的规律：
1.幼儿在学习和掌握各项技能过程中，会有1个关键期，即敏感期
2.专业的教学指导和训练，能够让该子们在各项技能发展的敏感期中，更好的发展相应的动作和素质，同时激发运动潜力。
幼儿体质下降、运动能力差成为目前备受关注的问题。
1.生活的环境变化。电梯、汽车等是我们本该身体行走的移动方式被替代。
2.身体活动的场所，时间减少。3、现在幼儿体育游戏中适合大活动量的项目少了。单个项目或单个练习相对较多。4、在幼儿成长的过程中，家长更关注的是孩子是否健康，如身高、体重等。但对孩子运动能力的评价关注较少。
在幼儿教育中，体育以不可以分割的形式存在。如果孩子身心条件不够完备，让他们做有难度的动作，会适得其反。
生命教育诞生于美国，对孩子进行教育，树立正确人生观。针对教育与生命之间相互关系探究存在，进而深入推动教育改革与创新。体育作为生命发展的重要基础，身体素质的好坏直接决定着生命的质量与长短。幼儿所有的游戏都包括着动作或运动的成分，天然地具有促进身体运动能力发展的潜能。——刘焱（北京师范大学）。体能是社会生命发展进步的催化剂。生命是人类得以生存的根本，关注与呵护生命是人类发展进步的必然需求，对生命认识也是永恒的话题。
因此，开发幼儿体育课程非常有意义。找到一条适合孩子们自愿、主动、积极、快乐的课程，让我们的每个孩子都成为运动的爱好者，让孩子们的家長成为积极的支持者，让每位老师成为主动地培训者，是孩子们成为体能基地的亮丽风景。每个人都能从生活中获得滋养，充满感恩的温暖和爱的能量。春夏秋冬，宝贝成长，像一棵树正在发芽。
参考文献：
[1]宁科 -北京体育大学体育训练学.基于体质健康的幼儿动作教育.
[2]药晨光.国项目管理协会（PMP）项目管理专业认证（PMI）.
[3]篮球项目在幼儿园的开展方法.
[4]陶宏 中国学前儿童健康教育专业委员会理事 《幼儿早操的创编与组织》、《幼儿园体育特色的创设》等.
[5]童锦.“生命教育”.
【关键词】体能发展；身体健康；幼儿篮球
梁启超在《论幼子》中说：人生百年，立于幼学。培养学生自主学习知识的能力。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“兴趣是最好的老师”即道出了学习目的，又道出了学生掌握方法后主动学习动脑的方法。将幼儿手、耳、目、口、脑合理利用起来。兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣、强烈的求知欲，是直接推动学生进行学习的一种内部动因。通常采用的方法有：以旧引新，沟通引趣；揭示矛盾，设疑生趣；故事开场，引发兴趣；制造悬念，激发兴趣等。这些方法都紧紧抓住了学生的好奇心。学生，萌发兴趣。学生主动学习。精心设计问题，注重课堂导入，激发学生学习兴趣。充满活跃的气氛，调动学生的学习兴趣和主动性。展示成功，不仅使幼儿学得到快乐、得到满足，还促进幼儿积极性主动性。让每个幼儿享受成功的喜悦，参与的乐趣。
《纲要》指出教育活动内容的组织应“注重综合性、趣味性、活动性”，使得幼儿园各种活动开展无处不在游戏性、活动性。由幼儿自发、自主、自选游戏，能满足幼儿需要，带给儿童快乐。孩子们晨间锻炼，男孩子与女孩子篮球拍球pk赛，诺诺与艾米pk单手拍球，奥莉与浩浩pk双手拍球等。看着他们，我很惊喜，因为我并没有提出拍球游戏，这是幼儿自主的活动。表现出孩子们在体育活动中：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作协调性、灵活性”是孩子们情趣轻松愉悦。
毛泽东同志曾指出：“要让学生生动、活泼、主动发展”《幼儿园教育指导纲要》提出的“以幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作”的精神。学生对老师一言一行，往往都要学习，模仿，他们对教师的热情教诲是乐于接受。使幼儿通过视觉真切感知动作要领。 幼儿园的体能教学还需创设童趣的运动环境，让幼儿在乐趣的活动中体验.
学习幼儿体育协会发展基本方针：面向全体、以“玩”推“动”
培养兴趣、科学健身、增强体质。
宗旨：玩得开心、玩出兴趣、玩出健康。
玩出水平、玩出品德、玩出梦想。
教学：情景化、趣味化、专业化、故事化
幼儿通过动作教育学习提升基本技能，增强心肺功能、肌肉力量耐力及身体协调性，增强身体免疫力，有效控制体重，健康快乐生活。动作教育可以发展幼儿自信心，培养良好的态度价值观。鼓励幼儿动作教育游戏过程中，增强对活动的兴趣，提升自信心。幼儿通过动作教育教学过程，获得身体运动基本概念、认识运动策略以及理解运动规则等。增强身体空间意识、方向意识、时间意识等概念。身体动作表达想象力和创造力。
基础运动时期（2-7岁），应当利用幼儿自发的运动性游戏，为他们创造丰富的游戏环境。使幼儿能够自由游戏中进行积极主动的身体动作。教师组织幼儿进行体育游戏活动，使幼儿身体运动有计划、为了幼儿能更自主的玩。
1.提升运动能力，发展思维
2.拓展经验方法，增强体质
3.材料开放：多功能、多变化、能操作
4.空间开放：不闲置、不封闭
5.放心从放手开始：自理、自信、自立
基本动作创编方法：根据幼儿心理和生理特点及体能的类型选编动作。选编动作要简单、优美、轻快、活泼富有模仿性表现力，便于幼儿接受。
选配音乐：音乐选择要重视。节奏的韵律。音乐对儿童活动和运动是有直接影响的。一般在早操中选择活波的、明快的音乐较为合适。先有操，再选音乐。
小班：以模仿操为主
中班：以模仿操、轻器械操
大班：以徒手操、模仿操、轻器械操
幼儿身心成长和发展的规律：
1.幼儿在学习和掌握各项技能过程中，会有1个关键期，即敏感期
2.专业的教学指导和训练，能够让该子们在各项技能发展的敏感期中，更好的发展相应的动作和素质，同时激发运动潜力。
幼儿体质下降、运动能力差成为目前备受关注的问题。
1.生活的环境变化。电梯、汽车等是我们本该身体行走的移动方式被替代。
2.身体活动的场所，时间减少。3、现在幼儿体育游戏中适合大活动量的项目少了。单个项目或单个练习相对较多。4、在幼儿成长的过程中，家长更关注的是孩子是否健康，如身高、体重等。但对孩子运动能力的评价关注较少。
在幼儿教育中，体育以不可以分割的形式存在。如果孩子身心条件不够完备，让他们做有难度的动作，会适得其反。
生命教育诞生于美国，对孩子进行教育，树立正确人生观。针对教育与生命之间相互关系探究存在，进而深入推动教育改革与创新。体育作为生命发展的重要基础，身体素质的好坏直接决定着生命的质量与长短。幼儿所有的游戏都包括着动作或运动的成分，天然地具有促进身体运动能力发展的潜能。——刘焱（北京师范大学）。体能是社会生命发展进步的催化剂。生命是人类得以生存的根本，关注与呵护生命是人类发展进步的必然需求，对生命认识也是永恒的话题。
因此，开发幼儿体育课程非常有意义。找到一条适合孩子们自愿、主动、积极、快乐的课程，让我们的每个孩子都成为运动的爱好者，让孩子们的家長成为积极的支持者，让每位老师成为主动地培训者，是孩子们成为体能基地的亮丽风景。每个人都能从生活中获得滋养，充满感恩的温暖和爱的能量。春夏秋冬，宝贝成长，像一棵树正在发芽。
参考文献：
[1]宁科 -北京体育大学体育训练学.基于体质健康的幼儿动作教育.
[2]药晨光.国项目管理协会（PMP）项目管理专业认证（PMI）.
[3]篮球项目在幼儿园的开展方法.
[4]陶宏 中国学前儿童健康教育专业委员会理事 《幼儿早操的创编与组织》、《幼儿园体育特色的创设》等.
[5]童锦.“生命教育”.