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摘 要：中国传统文化在高校思想政治教育中具有重要作用：有助于提高大学生思想道德素质，增强大学生民族自豪感和自信心以及提升精神层次、净化社会不良风气等。然而，根据对南通大学学生传统文化素养的调查报告的梳理和分析，可以发现大学生虽然普遍意识到中国传统文化的重要性，但认知的程度有限，接受的积极性也不高。其主要原因有大学生缺乏有效的接受传统文化的途经、传统文化价值有别于功利性社会价值、社会重视程度低等。这种情况警示高校思想政治教育工作要从课堂、教师、学校、社会四个方面入手，引导当代大学生传承中国优秀传统文化。
关键词：中国传统文化；思想政治教育；大学生；调查分析
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2017）04 — 0133 — 03
引言
大学生作为进行国家建设，推动“中国梦”实现的生力军，其文化素养的水平尤其是对中国传统文化的理解和认知直接影响到代表国家软实力的中国传统文化的传承。党的十八大以后，习近平总书记反复强调：“中华文化沉淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息，发展壮大的丰厚滋养。”〔1〕然而，在市场经济高速发展，经济全球化的今天，传统文化在高校文化中的占有比重逐渐降低。因此，在当下我们有必要将高校思想政治教育新方向与提升大学生传统文化教育新要求相结合，探索出一条切实可行的教育新途径，为我国传統文化的传承和发展奠定基础，提供动力。
一、传统文化在思想政治教育中的价值功能
1.中国传统文化有助于提高大学生思想道德素质
法国著名思想家埃米尔·杜尔凯姆曾说过：“没有一个民族的道德教育是建立在把现实社会变成与传统毫无相关的白纸之上。”道德修养是个人自觉地将一定社会的道德要求转变为个人道德品质的内在过程。崇尚高尚道德，重视自身修养，是中国传统文化的首要价值取向。〔2〕中国传统文化倡导积极进取、自强不息的奋斗精神，注重气节、操守和崇高的精神境界，强调忧国忧民、对社会的高度责任感，强调群体意识与团结和谐的人际观，以及修己安人的思想等，形成了一整套教人如何做人的观念和规范。无论是儒家的尽心、知性、知天、养浩然之气，重义轻利的义利之辩，还是道家的法天、法地、法自然，与道同体，做“无己”，“无待”的逍遥游，都是不以物欲为耻，而以高尚其志为乐。〔3〕《大学》指出：“大学之道，在明明道，在亲民，在止于至善。”大学生在树立崇高的理想、信念，完善道德品质的同时，应当努力学习中国传统文化，奋发向上、修身养性、变化气质，以提高到理想的大学生思想道德水平。中国传统文化是一座智慧的宝库，对大学生的思想道德素质的建设有着举足轻重的意义。如“仁者爱人”的博爱精神；“天下为公”的奉献精神；“自强不息”的进取精神；“有容乃大”的包容精神；“诚实守信”的诚信品质；“生于忧患，死于安乐”的忧患意识；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫意识……这些都是永不过时，符合时代主旋律，契合大学生思想道德教育的中国优秀传统文化的结晶。这些道德修养的精义，对于塑造和培养当代大学生的思想道德素质、人文精神，无疑具有积极的借鉴意义。
2.中国传统文化有助于提高大学生民族自信心和自豪感
习近平总书记在十二届全国人大一次会议闭幕会上发表讲话时强调，全国各族人民一定要弘扬伟大的民族精神和时代精神，不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力，永远朝气蓬勃迈向未来。国学大师张岱年先生指出：“必须正确理解民族文化中的优秀传统，才能具有民族自尊心，民族自信心。”〔4〕390一方面，要正确引导大学生接触、了解中国传统文化，让大学生在学习中国传统文化的过程中了解我国传统文化的深厚底蕴和悠久历史，启迪大学生对传统文化的钦佩心理，从而更全面更深刻地认识、热爱我们的民族；另一方面，将传统文化与思想政治教育进行融合，让学生群体能够通过了解传统文化故事的方式，把握思想政治教育的核心内涵，从而大大缩短学生群体对晦涩的思想政治教育内容的消化、理解时间，确保能在短期内实现自身爱国情怀的高效培养及优势互补。在学习传统文化的过程中，还应当注意对传统文化进行扬弃，毛泽东主席曾经说过：清理古代文化的发展过程，剔除其封建性糟粕，吸取其民主性的精华，是发展民族新文化，提高民族自信心的必要条件，但不能无批判地兼收并蓄。”〔5〕707-708取其精华，去其糟粕。大学生通过对优秀传统文化的学习，必能大大提升民族自信心和自豪感。
3.中国传统文化有助于提升精神层次，净化社会不良风气
经济全球化时代带来了多元文化与多元价值取向，大学生们正处于人生观、价值观逐步确立的人生阶段，在既缺乏现代人文精神影响，又缺乏民族优秀传统文化熏陶的情况下，思想上极易受到冲击和影响。当前在西方文化的强烈冲击下，在网络文化的全面渗透下，在媚俗文化的不断影响下，大学生中出现功利思想流行、自我意识膨胀、道德观念淡薄、诚信意识沦丧、生活行为失范等现象。如不对大学生及时进行正确思想的引导与教育，极容易被“西化”。〔6〕这时候传统文化与思想政治教育的融合就显得极其必要了，传统文化与思想政治教育的融合可以满足大学生群体对思想层次抬升的根本需求，有利于充分实现文化与思想碰撞的强强联合。从大学生思想政治教育目前的发展状况看，大学生不仅可以从教师指导的思想政治教育观念中，得到社会主义核心价值观的中心内涵，还能通过优秀传统文化的灌输和引导，进一步把握思想政治教育文化所包含的先进思想。同时在传统文化的指引下可以避免大学生过分追求享乐主义、权势主义，为大学生树立正确的世界观、人生观、价值观提供有力保障。在二者共同作用下，中国优秀的传统文化与思想政治教育的核心内涵将共放光彩，大学生思想层次的提升自然是指日可待，社会风气必将更加纯净。
二、中国传统文化在大学生思政教育中的应用现状
笔者以问卷形式在南通大学进行了一次关于大学生传统文化素养的调查。共发放问卷200份，有效回收195份，其中男性调查者为76人，女性调查者为124人。本次样本有效率为98%，结果具有参考价值。调查问卷中，主要涉及大学生对传统文化的认知态度、大学拓展传统文化的方法形式以及对传统文化发展现状的看法等多个方面。通过对调查结果的严谨统计，笔者发现，近83%的学生认为当代大学生十分有必要加强对中国传统文化的学习；60%的学生愿意学习一门与传统文化相关的才艺；但是仅有31.4%的学生在大学里接触过有关传统文化的相关课程和活动。很多学生表示在平常的生活中，接触中国传统文化的机会比较少，虽然很想了解中国传统文化但是缺少相关途径。 在受访的近200名大学生中，反映出当下高校学生的中国传统文化意识相对薄弱，对中国传统文化的了解程度与受教育年限成反比。我们也能感受到，大学生对传统文化的未来是持有观望态度的——认同中带有质疑。这要引起我们作为传教者的高度重视，不断创造传统文化的教育环境，拓宽传统文化的教育途径，将高校中国传统文化教育常态化、时代化。
1.课堂教学增添自律精神等内容
课堂是进行中华传统文化教育的主要阵地，高校可以利用思想政治教育课和开设选修课来增加大学生大学生自律意识的养成是促进大学生综合素质提高的重要途径。自律是一种以大学生为主体，在教育者的引导下实现受教育者的自我控制、自我评价、自我发展和自我完善的心理机制，它是受教育者内因作用的体现。老子有云：“胜人者力，自胜者强。”“自胜”的关键是自律，通过自律不断提升自己的专业素养，为将来更好地适应社会、获得成功打下坚实的基础。关于品德操守方面提倡的仁义、知耻、言行一致等自律理念，如孔子的“仁者爱人”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，孟子的“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”、“知耻而后勇” ，对培养大学生高度的荣誉感与自尊心，提高大学生自律能力，树立正确的世界观起到重要的作用。
目前，高校大多通过法制教育课、校风校纪宣传等形式进行教育，有的学校也开展了大学生“成人”宣誓仪式，这种以强调社会责任感为主要目标的教育形式是值得提倡的，因为通过这些活动可以使学生明显地感到，自己已经是一个独立的社会成员，在道德、法律、社会行为等方面不仅享有法定权利，更应承担义务，使自己自觉地成为在法律、社会道德、公共舆论制约下的独立人，从而在社会大背景中形成自我控制、自我教育的完美人格。
2.思政教師更加重视学生心态
思政教师要充分发挥乐观情绪的影响力，同时也要发挥自身人格的感召力，引导大学生塑造成为具有高尚的道德修养和乐观的情绪特质的合格人才。用爱架起师生之间健康和谐的师生关系，使学生从中体验到友善、理解、宽容、尊严、友爱、激励、鼓舞，促使他们形成积极的乐观主义人生态度。〔7〕程子曰：“不偏之谓中，不易之为庸，中者天下之正道，庸者天下之定理。”“中庸之道”体现在大学生心理状态上就是客观全面地看待问题，胜不骄，败不馁。思政教师应当更加重视学生的心理健康发展，培养他们全面客观看待问题的正确心态，积极地引导学生树立正确的竞争观，让学生在激烈的竞争中保持良好的心态，在思考问题、处理问题时做到不偏不倚、恰如其分、恰到好处，始终保持积极平衡的心理状态。
3.学校多次组织爱国教育讲座
随着经济全球化的不断发展，经济全球化在一定程度上削弱了国家和民族意识，使大学生的爱国主义精神面临挑战。“经济全球化是世界各国经济从相互封闭走向相互依赖和融合，由机械组合深化为有机整体的过程。”〔8〕著名学者马蒂认为：“经济全球化将毁灭主权国家，连通世界版图，挑战社会契约，改变国家主权的内涵。”〔9〕民族的才是世界的，为了在全球化浪潮中坚定自我，夯实实现中国梦的基础，以爱国主义情怀为主题的教育讲座是必不可少的。随着传统文化与大学生思想政治教育的融合不断强化，学校组织爱国教育讲座的规模和频率都有所变化。从爱国讲座的规模看，原先的爱国讲座仅针对部分大学生而言，而现在的爱国教育讲座却尽可能面向大学园区内整个大学生群体，相比之下覆盖面较广；从爱国讲座的频率看，学校层面加大爱国教育讲座的资金和人力资源的投入力度，尽可能采取高频爱国讲座传播传统文化和思想政治教育文化。
4.文化交汇强调思政教学创新争优
随着经济全球化的不断推进，文化多元化进程也影响了各个国家和地区。教育对人的影响事实上也就是文化对人的影响。〔10〕在文化交汇背景下，我国大学生思想政治教育要想实现与传统文化的融合，通常会强调思政教学的创新争优。一方面，在融合传统文化和思想政治教育文化时，学校师生会采取较先进的多媒体设备实现虚拟教学，保证学生在学有余力的前提下，能够通过多种渠道的学习掌握思想政治教育文化及其背后的传统文化故事；另一方面，学校层面还加强传统文化与思想政治教育文化的筛选，尽可能从中选出具有代表性意义的文化要素作出集中推广，保证广大师生群体在接受思想政治教育时能够真正从中得利，达到思政教学创新争优的预期目标。
三、大学生中国传统文化素养现状的原因探究
1.大学生认为传统文化在当代社会中功能性不强、适用度不高
在受访的近200名在校大学生中，有49.2%的学生表示更多的时候是在手机刷屏、追剧中度过闲暇时间的。在科学技术高速发展的今天，信息的快速流通使得人们越来越忽视对传统文化在日常生活中的应用。虽然有75.3%的受访者表示愿意学习一项传统文化作为特长，但是当下大部分用人单位在衡量人才价值的时候，熟练运用办公系统要比掌握一门传统文化技能来的更实惠。同时，由于经济全球化带来的信息全球化以及西方文化的不断冲击，使得大学生在一定程度上忽视中国传统文化，这也是不足为奇的。
2.社会重视程度较低，缺少良好的氛围
近年来，越来越多的社会焦点聚集在大学生教育培养上，传统文化的作为实现“中国梦”的重要文化武器更是备受关注。但是受访者也一再表示，自己虽然愿意学习中国传统文化也认为中国传统文化有必要发扬光大，但是身边有关于传统文化的传播形式实在过于单一，仅仅局限于学术讲座和文艺表演是远远不够的。同时，社会大环境对传统文化型人才的忽视冷落，也是造成大学生对传统文化知识的掌握认知程度不高的重要原因。
结语
尽管传统文化在思想政治教育中的价值功能不容小觑，得到了诸多高校的一致关注和重视，但在具体实践过程中，传统文化应用于大学生思政教育时仍面临着较大挑战。大学生认为传统文化在当代社会中功能性不强，使用度不高，在一定程度上忽视了传统文化；中国传统文化的传播形式过于单一，社会对传统文化的重视程度普遍较低，没有形成全民“国学热”的氛围等。这些都需校方领导、广大师生乃至全社会引起重视并采取及时有效的补救措施。在后期发展过程中，还应在课堂教学中增添更多的关于自律精神的内容，加强大学生自律精神形成的教育；思政教师既要更加牢牢地把握学生心理状态，同时也要重视个人的人格垂范作用，为人师表，以身作则，推动大学生中华优秀传统文化素质的提高；学校要更广泛地开展爱国主义讲座，不遗余力地培养大学生爱国主义情怀；社会外部环境必须加大宣传力度，营造传统文化教育的良好舆论氛围。只有课堂、教师、学校、社会四位一体、相铺相成，才能真正实现中国传统文化与高校思想政治教育的有机结合。
〔参 考 文 献〕
〔1〕人民出版社.学习习近平总书记8.19重要讲话〔M〕.北京：人民出版社，2013.4.
〔2〕李国全，周向军.学习习近平总书记关于传承和弘扬中华优秀传统文化的重要论述〔J〕.思想理论教育，2014，（10）：39-43.
〔3〕李宗桂.中国文化导论〔M〕.广东：人民出版社，2002.264.
〔4〕张岱年.张岱年全集：第七卷〔C〕.石家庄：河北人民出版社，1996.
〔5〕毛泽东.毛泽东选集：第二卷〔C〕.北京：人民出版社，1991.
〔6〕邹婷.传统文化教育在高校思想工作中的作用〔J〕.教育教学论坛，2010，（09）：76-77.
〔7〕岳伟.培育乐观情绪：大学生人格教育的重要命题〔D〕.四川：四川师范大学，2005.
〔8〕余心言.论理想和信念教育〔M〕.北京：人民出版社，1985：11.
〔9〕宋书文.高校思想政治工作心理探索〔M〕.北京：教育国际出版社，1995.11.
〔10〕吴松.教育与文化〔J〕.高等教育研究，2002，（06）：17. 〔责任编辑：侯庆海〕
关键词：中国传统文化；思想政治教育；大学生；调查分析
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2017）04 — 0133 — 03
引言
大学生作为进行国家建设，推动“中国梦”实现的生力军，其文化素养的水平尤其是对中国传统文化的理解和认知直接影响到代表国家软实力的中国传统文化的传承。党的十八大以后，习近平总书记反复强调：“中华文化沉淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息，发展壮大的丰厚滋养。”〔1〕然而，在市场经济高速发展，经济全球化的今天，传统文化在高校文化中的占有比重逐渐降低。因此，在当下我们有必要将高校思想政治教育新方向与提升大学生传统文化教育新要求相结合，探索出一条切实可行的教育新途径，为我国传統文化的传承和发展奠定基础，提供动力。
一、传统文化在思想政治教育中的价值功能
1.中国传统文化有助于提高大学生思想道德素质
法国著名思想家埃米尔·杜尔凯姆曾说过：“没有一个民族的道德教育是建立在把现实社会变成与传统毫无相关的白纸之上。”道德修养是个人自觉地将一定社会的道德要求转变为个人道德品质的内在过程。崇尚高尚道德，重视自身修养，是中国传统文化的首要价值取向。〔2〕中国传统文化倡导积极进取、自强不息的奋斗精神，注重气节、操守和崇高的精神境界，强调忧国忧民、对社会的高度责任感，强调群体意识与团结和谐的人际观，以及修己安人的思想等，形成了一整套教人如何做人的观念和规范。无论是儒家的尽心、知性、知天、养浩然之气，重义轻利的义利之辩，还是道家的法天、法地、法自然，与道同体，做“无己”，“无待”的逍遥游，都是不以物欲为耻，而以高尚其志为乐。〔3〕《大学》指出：“大学之道，在明明道，在亲民，在止于至善。”大学生在树立崇高的理想、信念，完善道德品质的同时，应当努力学习中国传统文化，奋发向上、修身养性、变化气质，以提高到理想的大学生思想道德水平。中国传统文化是一座智慧的宝库，对大学生的思想道德素质的建设有着举足轻重的意义。如“仁者爱人”的博爱精神；“天下为公”的奉献精神；“自强不息”的进取精神；“有容乃大”的包容精神；“诚实守信”的诚信品质；“生于忧患，死于安乐”的忧患意识；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫意识……这些都是永不过时，符合时代主旋律，契合大学生思想道德教育的中国优秀传统文化的结晶。这些道德修养的精义，对于塑造和培养当代大学生的思想道德素质、人文精神，无疑具有积极的借鉴意义。
2.中国传统文化有助于提高大学生民族自信心和自豪感
习近平总书记在十二届全国人大一次会议闭幕会上发表讲话时强调，全国各族人民一定要弘扬伟大的民族精神和时代精神，不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力，永远朝气蓬勃迈向未来。国学大师张岱年先生指出：“必须正确理解民族文化中的优秀传统，才能具有民族自尊心，民族自信心。”〔4〕390一方面，要正确引导大学生接触、了解中国传统文化，让大学生在学习中国传统文化的过程中了解我国传统文化的深厚底蕴和悠久历史，启迪大学生对传统文化的钦佩心理，从而更全面更深刻地认识、热爱我们的民族；另一方面，将传统文化与思想政治教育进行融合，让学生群体能够通过了解传统文化故事的方式，把握思想政治教育的核心内涵，从而大大缩短学生群体对晦涩的思想政治教育内容的消化、理解时间，确保能在短期内实现自身爱国情怀的高效培养及优势互补。在学习传统文化的过程中，还应当注意对传统文化进行扬弃，毛泽东主席曾经说过：清理古代文化的发展过程，剔除其封建性糟粕，吸取其民主性的精华，是发展民族新文化，提高民族自信心的必要条件，但不能无批判地兼收并蓄。”〔5〕707-708取其精华，去其糟粕。大学生通过对优秀传统文化的学习，必能大大提升民族自信心和自豪感。
3.中国传统文化有助于提升精神层次，净化社会不良风气
经济全球化时代带来了多元文化与多元价值取向，大学生们正处于人生观、价值观逐步确立的人生阶段，在既缺乏现代人文精神影响，又缺乏民族优秀传统文化熏陶的情况下，思想上极易受到冲击和影响。当前在西方文化的强烈冲击下，在网络文化的全面渗透下，在媚俗文化的不断影响下，大学生中出现功利思想流行、自我意识膨胀、道德观念淡薄、诚信意识沦丧、生活行为失范等现象。如不对大学生及时进行正确思想的引导与教育，极容易被“西化”。〔6〕这时候传统文化与思想政治教育的融合就显得极其必要了，传统文化与思想政治教育的融合可以满足大学生群体对思想层次抬升的根本需求，有利于充分实现文化与思想碰撞的强强联合。从大学生思想政治教育目前的发展状况看，大学生不仅可以从教师指导的思想政治教育观念中，得到社会主义核心价值观的中心内涵，还能通过优秀传统文化的灌输和引导，进一步把握思想政治教育文化所包含的先进思想。同时在传统文化的指引下可以避免大学生过分追求享乐主义、权势主义，为大学生树立正确的世界观、人生观、价值观提供有力保障。在二者共同作用下，中国优秀的传统文化与思想政治教育的核心内涵将共放光彩，大学生思想层次的提升自然是指日可待，社会风气必将更加纯净。
二、中国传统文化在大学生思政教育中的应用现状
笔者以问卷形式在南通大学进行了一次关于大学生传统文化素养的调查。共发放问卷200份，有效回收195份，其中男性调查者为76人，女性调查者为124人。本次样本有效率为98%，结果具有参考价值。调查问卷中，主要涉及大学生对传统文化的认知态度、大学拓展传统文化的方法形式以及对传统文化发展现状的看法等多个方面。通过对调查结果的严谨统计，笔者发现，近83%的学生认为当代大学生十分有必要加强对中国传统文化的学习；60%的学生愿意学习一门与传统文化相关的才艺；但是仅有31.4%的学生在大学里接触过有关传统文化的相关课程和活动。很多学生表示在平常的生活中，接触中国传统文化的机会比较少，虽然很想了解中国传统文化但是缺少相关途径。 在受访的近200名大学生中，反映出当下高校学生的中国传统文化意识相对薄弱，对中国传统文化的了解程度与受教育年限成反比。我们也能感受到，大学生对传统文化的未来是持有观望态度的——认同中带有质疑。这要引起我们作为传教者的高度重视，不断创造传统文化的教育环境，拓宽传统文化的教育途径，将高校中国传统文化教育常态化、时代化。
1.课堂教学增添自律精神等内容
课堂是进行中华传统文化教育的主要阵地，高校可以利用思想政治教育课和开设选修课来增加大学生大学生自律意识的养成是促进大学生综合素质提高的重要途径。自律是一种以大学生为主体，在教育者的引导下实现受教育者的自我控制、自我评价、自我发展和自我完善的心理机制，它是受教育者内因作用的体现。老子有云：“胜人者力，自胜者强。”“自胜”的关键是自律，通过自律不断提升自己的专业素养，为将来更好地适应社会、获得成功打下坚实的基础。关于品德操守方面提倡的仁义、知耻、言行一致等自律理念，如孔子的“仁者爱人”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，孟子的“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”、“知耻而后勇” ，对培养大学生高度的荣誉感与自尊心，提高大学生自律能力，树立正确的世界观起到重要的作用。
目前，高校大多通过法制教育课、校风校纪宣传等形式进行教育，有的学校也开展了大学生“成人”宣誓仪式，这种以强调社会责任感为主要目标的教育形式是值得提倡的，因为通过这些活动可以使学生明显地感到，自己已经是一个独立的社会成员，在道德、法律、社会行为等方面不仅享有法定权利，更应承担义务，使自己自觉地成为在法律、社会道德、公共舆论制约下的独立人，从而在社会大背景中形成自我控制、自我教育的完美人格。
2.思政教師更加重视学生心态
思政教师要充分发挥乐观情绪的影响力，同时也要发挥自身人格的感召力，引导大学生塑造成为具有高尚的道德修养和乐观的情绪特质的合格人才。用爱架起师生之间健康和谐的师生关系，使学生从中体验到友善、理解、宽容、尊严、友爱、激励、鼓舞，促使他们形成积极的乐观主义人生态度。〔7〕程子曰：“不偏之谓中，不易之为庸，中者天下之正道，庸者天下之定理。”“中庸之道”体现在大学生心理状态上就是客观全面地看待问题，胜不骄，败不馁。思政教师应当更加重视学生的心理健康发展，培养他们全面客观看待问题的正确心态，积极地引导学生树立正确的竞争观，让学生在激烈的竞争中保持良好的心态，在思考问题、处理问题时做到不偏不倚、恰如其分、恰到好处，始终保持积极平衡的心理状态。
3.学校多次组织爱国教育讲座
随着经济全球化的不断发展，经济全球化在一定程度上削弱了国家和民族意识，使大学生的爱国主义精神面临挑战。“经济全球化是世界各国经济从相互封闭走向相互依赖和融合，由机械组合深化为有机整体的过程。”〔8〕著名学者马蒂认为：“经济全球化将毁灭主权国家，连通世界版图，挑战社会契约，改变国家主权的内涵。”〔9〕民族的才是世界的，为了在全球化浪潮中坚定自我，夯实实现中国梦的基础，以爱国主义情怀为主题的教育讲座是必不可少的。随着传统文化与大学生思想政治教育的融合不断强化，学校组织爱国教育讲座的规模和频率都有所变化。从爱国讲座的规模看，原先的爱国讲座仅针对部分大学生而言，而现在的爱国教育讲座却尽可能面向大学园区内整个大学生群体，相比之下覆盖面较广；从爱国讲座的频率看，学校层面加大爱国教育讲座的资金和人力资源的投入力度，尽可能采取高频爱国讲座传播传统文化和思想政治教育文化。
4.文化交汇强调思政教学创新争优
随着经济全球化的不断推进，文化多元化进程也影响了各个国家和地区。教育对人的影响事实上也就是文化对人的影响。〔10〕在文化交汇背景下，我国大学生思想政治教育要想实现与传统文化的融合，通常会强调思政教学的创新争优。一方面，在融合传统文化和思想政治教育文化时，学校师生会采取较先进的多媒体设备实现虚拟教学，保证学生在学有余力的前提下，能够通过多种渠道的学习掌握思想政治教育文化及其背后的传统文化故事；另一方面，学校层面还加强传统文化与思想政治教育文化的筛选，尽可能从中选出具有代表性意义的文化要素作出集中推广，保证广大师生群体在接受思想政治教育时能够真正从中得利，达到思政教学创新争优的预期目标。
三、大学生中国传统文化素养现状的原因探究
1.大学生认为传统文化在当代社会中功能性不强、适用度不高
在受访的近200名在校大学生中，有49.2%的学生表示更多的时候是在手机刷屏、追剧中度过闲暇时间的。在科学技术高速发展的今天，信息的快速流通使得人们越来越忽视对传统文化在日常生活中的应用。虽然有75.3%的受访者表示愿意学习一项传统文化作为特长，但是当下大部分用人单位在衡量人才价值的时候，熟练运用办公系统要比掌握一门传统文化技能来的更实惠。同时，由于经济全球化带来的信息全球化以及西方文化的不断冲击，使得大学生在一定程度上忽视中国传统文化，这也是不足为奇的。
2.社会重视程度较低，缺少良好的氛围
近年来，越来越多的社会焦点聚集在大学生教育培养上，传统文化的作为实现“中国梦”的重要文化武器更是备受关注。但是受访者也一再表示，自己虽然愿意学习中国传统文化也认为中国传统文化有必要发扬光大，但是身边有关于传统文化的传播形式实在过于单一，仅仅局限于学术讲座和文艺表演是远远不够的。同时，社会大环境对传统文化型人才的忽视冷落，也是造成大学生对传统文化知识的掌握认知程度不高的重要原因。
结语
尽管传统文化在思想政治教育中的价值功能不容小觑，得到了诸多高校的一致关注和重视，但在具体实践过程中，传统文化应用于大学生思政教育时仍面临着较大挑战。大学生认为传统文化在当代社会中功能性不强，使用度不高，在一定程度上忽视了传统文化；中国传统文化的传播形式过于单一，社会对传统文化的重视程度普遍较低，没有形成全民“国学热”的氛围等。这些都需校方领导、广大师生乃至全社会引起重视并采取及时有效的补救措施。在后期发展过程中，还应在课堂教学中增添更多的关于自律精神的内容，加强大学生自律精神形成的教育；思政教师既要更加牢牢地把握学生心理状态，同时也要重视个人的人格垂范作用，为人师表，以身作则，推动大学生中华优秀传统文化素质的提高；学校要更广泛地开展爱国主义讲座，不遗余力地培养大学生爱国主义情怀；社会外部环境必须加大宣传力度，营造传统文化教育的良好舆论氛围。只有课堂、教师、学校、社会四位一体、相铺相成，才能真正实现中国传统文化与高校思想政治教育的有机结合。
〔参 考 文 献〕
〔1〕人民出版社.学习习近平总书记8.19重要讲话〔M〕.北京：人民出版社，2013.4.
〔2〕李国全，周向军.学习习近平总书记关于传承和弘扬中华优秀传统文化的重要论述〔J〕.思想理论教育，2014，（10）：39-43.
〔3〕李宗桂.中国文化导论〔M〕.广东：人民出版社，2002.264.
〔4〕张岱年.张岱年全集：第七卷〔C〕.石家庄：河北人民出版社，1996.
〔5〕毛泽东.毛泽东选集：第二卷〔C〕.北京：人民出版社，1991.
〔6〕邹婷.传统文化教育在高校思想工作中的作用〔J〕.教育教学论坛，2010，（09）：76-77.
〔7〕岳伟.培育乐观情绪：大学生人格教育的重要命题〔D〕.四川：四川师范大学，2005.
〔8〕余心言.论理想和信念教育〔M〕.北京：人民出版社，1985：11.
〔9〕宋书文.高校思想政治工作心理探索〔M〕.北京：教育国际出版社，1995.11.
〔10〕吴松.教育与文化〔J〕.高等教育研究，2002，（06）：17. 〔责任编辑：侯庆海〕