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那天测验，我把试卷发下去，班里立即安静下来，只听到笔尖划过试卷的刷刷声。十分钟后，我拿起一张空白试卷，装模作样地看着，踱步巡视于学生中，这样可以打消那几个调皮鬼妄想捞取几分“非法所得”的念头。当我走到李菊身边，我发现她好像在注视我，当那怯弱的目光与我冷峻的目光相撞时，她立刻显出了惊恐不安的神情。我暗想，她是不是作弊了，这个女孩向来胆小，平时不怎么敢和老师说话，回答问题声音小得像蚊子哼，今天怎么了?
正想着，她突然将手中的笔递给我，说：“蒋老师，你是不是找笔用呀，给你!我有两支呢。”
乱猜!我要笔干什么?不好好做卷子。我的脸上布满了怒色，那一句“我不用笔，你还是专心答题吧!”的责怪话就要脱口而出，但我转念一想，这样一个胆小的女生，能在紧张的考试中想到关心别人，关心她畏惧的老师，多么难能可贵呀!何不领她一次“情”，给她一点安慰和夸奖呢?于是我微笑着，说了声“你真聪明”，然后接过她的笔，并快速在试卷上随意地做了几个记号。我把笔还给她时，投以温和的目光，并柔声地说：“谢谢你，好好做题!”她接过笔，低下了头，甜甜地羞笑。
后来，我发现李菊变了，胆大了，开朗了，自信了。每次走过我身边，都会扬起笑脸，清亮地说一声“蒋老师好!”真没想到，那一闪念善意的“欺骗”，寥寥几句应付般的夸奖，竟让一个女孩的内心从此阳光灿烂。
我想，每个孩子都渴望得到老师的关注与赞赏，都渴望和老师平等亲切地交流，只是许多老师死守着传统教育的“师道尊严”，摆出一副高高在上的架子，学生才会敬而远之，胆小的孩子更是畏而避之。长久以来，师生间缺少朋友般的信任、亲人般的坦诚，始终隔着一层厚厚的屏障，何来亲近，何来交流，又怎能让学生“信师之道”?而老师的一个微笑，一个点头，一句夸奖的话，往往如一丝春风吹散学生内心深处畏惧的阴云，如一缕阳光照亮孩子们自信的天空，消除师生问的隔膜，增强彼此的信任感。学生心情轻松愉悦了，自然会亲近自己的老师，尊重自己的老师，当然会谨听老师的教诲呀。
想着，想着，我心中涌出一首小诗：
最是那一闪念的“欺骗”，
恰似春雨滋润禾苗的心田，
只一点关爱，只一点友善，
信任之花竟开得如此鲜艳。
正想着，她突然将手中的笔递给我，说：“蒋老师，你是不是找笔用呀，给你!我有两支呢。”
乱猜!我要笔干什么?不好好做卷子。我的脸上布满了怒色，那一句“我不用笔，你还是专心答题吧!”的责怪话就要脱口而出，但我转念一想，这样一个胆小的女生，能在紧张的考试中想到关心别人，关心她畏惧的老师，多么难能可贵呀!何不领她一次“情”，给她一点安慰和夸奖呢?于是我微笑着，说了声“你真聪明”，然后接过她的笔，并快速在试卷上随意地做了几个记号。我把笔还给她时，投以温和的目光，并柔声地说：“谢谢你，好好做题!”她接过笔，低下了头，甜甜地羞笑。
后来，我发现李菊变了，胆大了，开朗了，自信了。每次走过我身边，都会扬起笑脸，清亮地说一声“蒋老师好!”真没想到，那一闪念善意的“欺骗”，寥寥几句应付般的夸奖，竟让一个女孩的内心从此阳光灿烂。
我想，每个孩子都渴望得到老师的关注与赞赏，都渴望和老师平等亲切地交流，只是许多老师死守着传统教育的“师道尊严”，摆出一副高高在上的架子，学生才会敬而远之，胆小的孩子更是畏而避之。长久以来，师生间缺少朋友般的信任、亲人般的坦诚，始终隔着一层厚厚的屏障，何来亲近，何来交流，又怎能让学生“信师之道”?而老师的一个微笑，一个点头，一句夸奖的话，往往如一丝春风吹散学生内心深处畏惧的阴云，如一缕阳光照亮孩子们自信的天空，消除师生问的隔膜，增强彼此的信任感。学生心情轻松愉悦了，自然会亲近自己的老师，尊重自己的老师，当然会谨听老师的教诲呀。
想着，想着，我心中涌出一首小诗：
最是那一闪念的“欺骗”，
恰似春雨滋润禾苗的心田，
只一点关爱，只一点友善，
信任之花竟开得如此鲜艳。