【摘 要】
：
随着经济全球化的推进,英语成为国际通用语言,在生活中它是除了汉语之外我们接触最多的语言之一,同时也成为许多国家的第二或第三语言.但由于文化差异,与英国人的日常交谈过程中,即使对方说的每个单词我们都认识,却仍无法正确理解到对方所表达的意思.学习英语是为了和外国人进行无障碍沟通,但是有时候他们出于礼貌,会委婉地表达自己的观点.这是因为英国人所使用的许多日常表达里都含有潜在含义,这些潜在含义往往会与这些表达的字面意思截然不同.文章选取了三种语境,在对国内外文献进行研究的基础上,总结出了一些含有潜在含义的常见表达
【机 构】
：
广西师范大学外国语学院,广西 桂林 541000;湖北医药学院,湖北 十堰 442000
论文部分内容阅读
随着经济全球化的推进,英语成为国际通用语言,在生活中它是除了汉语之外我们接触最多的语言之一,同时也成为许多国家的第二或第三语言.但由于文化差异,与英国人的日常交谈过程中,即使对方说的每个单词我们都认识,却仍无法正确理解到对方所表达的意思.学习英语是为了和外国人进行无障碍沟通,但是有时候他们出于礼貌,会委婉地表达自己的观点.这是因为英国人所使用的许多日常表达里都含有潜在含义,这些潜在含义往往会与这些表达的字面意思截然不同.文章选取了三种语境,在对国内外文献进行研究的基础上,总结出了一些含有潜在含义的常见表达供读者参考学习.
其他文献
本研究调查了208名西部某高校英语专业本科生二语写作焦虑与情绪智力情况,考察二语写作焦虑与情绪智力间的关系,结果显示,英语专业本科生总体二语写作焦虑与情绪智力均位于中等水平;学生情绪智力与二语写作焦虑呈显著负相关.文章从情绪因素的视角探讨了研究结果对中国英语写作教学的启示.
新文科建设涵盖了两方面的内涵,分别是从分化转向融合、加强传统文科性专业的教育改革.在新文科建设背景下,大学英语课程教学也要积极做出转变,不断培养出更多高素质专业人才.当下,大学英语课程教学存在人才培养目标欠缺合理性、课程评价体系不科学以及大学英语课程教学模式单一固定等问题,为此,基于新文科建设,要构建大学英语课程复合式人才培养目标,加强大学英语课程教学模式的改革与创新,同时创设多元化动态英语考核评估体系,同时构建高水平的跨学科师资队伍,实现大学英语课程改革与创新.
新时代背景下,高校英语课程思政成为教育教学改革发展的必然趋势,对立德树人、增强文化自信等方面具有重要意义.高校英语思政网络平台建设的策略研究探讨通过增强高校师生的“课程思政”意识,建立跨专业资源的整合与共享机制,构建微传播时代的英语自主学习及大数据时代的教育管理模式,为在“互联网+”为载体的知识社会创新2.0模式下,高校英语教育资源的整合与共享、教育模式的改革与创新、学习效率的优化与提升提供新思路.
随着中国日益走向世界舞台,外语作为中国文化与世界文化交融互鉴的桥梁,发挥着越来越重要的作用,高校校园外语文化建设是高校推动外语学习与实践的平台.如何进行高校校园外语文化建设,为社会培养复合应用型国际化人才,培养学生跨文化素养,是当前高校校园文化建设亟须探索的课题.文章依据建构主义学习理论和全人培养理论,以南通大学外语文化节中的五项经典赛事:“外研社杯”专业系列赛事、外语情景剧大赛、模拟联合国论坛、班级论坛大赏、《习近平谈治国理政》第三卷英文版微讲堂为例,探索高校校园外语文化建设与学生跨文化素养培养的实践研
全球本土化已成为当今社会发展的一个趋势,新时代的大学英语教学也应顺应全球本土化思潮,而如何通过实施思政教育来实现大学英语教学在全球化背景下的本土化发展,已受到学界的广泛关注.本研究从学校、教师、学生三个层面出发,旨在对促进全球本土化背景下“课程思政”教学理念融入英语教学的环节提出相关的策略如学校增教培、改模式、开新课;教师正理念、重教设、编教材;学生自主学、多活动、传文化,以推进大学英语课程思政建设,厚植学生家国情怀,开阔他们的视野和提升其英语综合能力.
近年来,随着我国国际话语权的上升,将文化融入英语教学的需求与日俱增.目前,高校学生缺乏母语文化知识,用英语表达文化的能力低下引起了广泛关注,反过来又刺激了高校英语教学中的文化教学研究.高校英语教学中的文化教学对提高素质教育发挥着重要作用,文章对高校英语学习环境中的文化教学研究进行分析,旨在总结该领域的研究现状,找出尚未解决的问题,对未来的发展方向进行研究.
随着中国对外交流的日益频繁,英语的重要性越来越显著.对于非英语专业学生而言,大学英语课是最为重要的提高英语能力的平台.课堂教学活动需要以师生间频繁的互动等方式来进行.然而,大多数学生在课上选择长时间的沉默,这样就会阻碍课堂交流,影响学生的学习效果.对于这一现象的讨论无论是对学生还是教师而言,都具有重要的意义.文章旨在深度剖析大学英语课堂沉默现状并分析其主要原因,结合实际教学,为大学英语授课教师提出改善课堂沉默的对策.
在新文科背景下,为卓有成效地提升以及优化大学英语教学实效,促进学生的全面成长与发展,应该注重把握好英语学科的特色,行之有效地推动课程思政的深入发展.可以说,在大学英语课程教学实践中,高质量、高标准的课程思政建设,具有至关重要的实践作用,既能够整体提升大学英语教学实效,也利于推动课程思政的有序开展.作为中国对外了解世界的窗口之一,大学英语不仅要让学生了解英美文化和习俗,还承担着对外传播中国文化的责任.文章将认真、全面地梳理大学英语课程思政建设的必要性,充分全面地把握好大学英语课程思政的实施现状,转变教学理念
近年来结合微信公众号平台的英语学习掀起了热潮,文章基于自主创建的微信公众号SCAULab of Arts,通过问卷分析法研究微信公众号对大学生外国文学素养提升的影响,并对此提出相关的改进建议.希望该研究能促使更多的大学生通过微信公众号平台提升自身的外国文学素养.
将优秀传统文化融入高校大学英语教学中,不仅是文化强国目标下的文化教育要求,同时也是深化高校英语教学改革的必要途径.文章将从高校大学英语的教学现状出发,阐述中国优秀传统文化融入高校大学英语教学的重要性和实施原则,最后提出优秀传统文化融入大学英语教学的创新途径,旨在增强学生的文化自信和深化英语教学进程.