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初中生写记叙文，容易想到什么写什么，不能顾及中心，导致整篇文章结构松散，内容芜杂。写作文，题目很重要，它像元帅一样，元帅统领三军，标题统领全篇，文章的开头、中间、结尾都要处处考虑标题，把标题当成箭靶子，把段落、句子等当成箭，每支箭射出去，都要对准目标，箭不虚发，文无闲段。
【文题展示】
传统文化体现着中华民族的智慧与精神，它们有的与节日关系特别大，如猜灯谜、包粽子、吃月饼等，有的与节日关系不大，如练武术、观皮影戏等。让传统文化植入内心，让传统文化深深扎根，是我们这一代人神圣的使命。
根据以上内容，请自选角度，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：要有真情实感，中心突出，不得出现真实的地名、人名、校名。
【思路点拨】
这是一道自命题作文题，前边的材料已经交代了写作内容，这样审题难度大大降低。总体来说，写与传统文化有关的事情。材料给出了两个方面的信息，一个是与佳节关系大的，猜灯谜是在元宵节，包粽子是在端午节，吃月饼是在中秋节，这些节日习俗同学们都经历过，写起来不会费事。与佳节关系不大的，有个别学生或许熟悉，如果写这类的，就会在新颖方面占据优势。因为每类后边都有“等”字，说明还可以往外拓展，比如写与唢呐、书法、国画、蜡染等有关的内容。
【原文呈现】
猜灯谜
□一考生
早晨起来，睡眼蒙眬的我隐约看到餐桌上摆着几碗白糯透亮的东西，凑近一看，原来是亮晶晶的汤圆，我恍然大悟：原来今天是元宵节啊！
随着元宵节的到来，小镇上也展开了一年一度的元宵节活动。临近中午，“轰、轰、轰”几束礼炮声响彻云霄，在家中看电视的我不禁向外望去，那几束火红的烟火冲着天空飞去，“轰”的一声，又如天女散花般绽开。
这代表着元宵节活动正式开始，我最喜欢并擅长的就是猜灯谜了。我赶到了猜灯谜的地方，那里的人也很多，十分热闹，刚要走进人群里就听到——“四四方方一座城，里面住着十万兵，派出八万去打仗，还有两万守着城。我知道这个字是‘困’。”一个小女孩叫道。
“不对，是‘目’字，”一个小男孩表示反对，“你看，‘四’字去掉‘八’，加上两横不就是‘目’字吗？”他显然对自己的答案非常自信。
小女孩穿的是红色的羽绒服，小男孩穿的是蓝色羽绒服。他们的衣服在明亮的月光和灯光照耀下，显得更加美丽。
那个小女孩也认为小男孩说得有道理，于是把紧握着谜语的字条的小手松开了。在这不经意间，字条掉了下来，一阵小风让字条滚落在我脚下。
我拾起谜语，暗自一笑，突然发现小男孩说的是错的，我心想，“口”加“十”是“田”，“田”又加上“八”和两竖，不就是“界”字吗？看到小男孩的幼稚，我的嘴角禁不住微微上扬。
我把我的答案告诉了小男孩，听了我的理由，他的脸红得像个小苹果，露出了尴尬的笑容。
跟小孩子们解释完之后，我兑换了奖品，心满意足。
时间转瞬即逝，一转眼就到了傍晚，气氛也更加浓了，正有诗人写到“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”，也有“宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”。
晚上，烟花放起来了，从一面接着两面，再从四面八方，它渲染着天空中的繁星，也渲染着人们心中的美好，元宵节我收获满满！
点评及失误：本文标题是“猜灯谜”，文章从“我”晨起看到汤圆写起，还用了表示吃惊的语气，似乎原来不知道今天是元宵节。此处没涉及主题“猜灯谜”，连为“猜灯谜”做铺垫都够不上，是一个闲段。第二段，“随着元宵节的到来，小镇上也展开了一年一度的元宵节活动”，按照逻辑关系，接着应该写小镇上的元宵节活动，作者却接着写礼炮声声，时间显示“临近中午”，通过“我”的视角，写了礼炮绽放的情景。也没有涉及主题。为了写“猜灯谜”，作者从早晨写到中午，用了157字，未照应标题，箭箭虚发，离题万里，皆为闲段。
暴改示范：看着元宵夜皎洁的月光，听着远处不断传来的鞭炮的脆响，我再也按捺不住激动的心情，我要出去看看，这么热闹的节日，一年才一回啊！我立刻冲出屋子，健步如飞地向广场奔去。
看！烟花爆竹像天女散花般在空中绽开，五光十色。听！脆亮的、沉闷的，密集的、舒缓的，各种声音响彻云霄。那边聚集了很多人，他们干啥呢？我快速走过去。啊！猜灯谜呢！（开篇通过叙述和描写，点明特殊的环境气氛，引出本文主题“猜灯谜”。）
点评及失误：“这代表着元宵节活动正式开始”可以删掉，上文引入“猜灯谜”，这里直接说“我最喜欢并擅长的就是猜灯谜了”，并且直接描写猜灯谜的场面。后边写小女孩和小男孩的穿着与主题关系不大，应删掉。
暴改示范：我最喜欢并擅长的就是猜灯谜了。刚进人群，我就听到一个女孩的声音：“‘四四方方一座城，里面住着十万兵，派出八万去打仗，还有二万守着城。’我知道这个字是‘困’。”我循着声音看去，一个穿着红色羽绒服的小女孩正专注于悬着的字条呢，她迅速扯掉字条，攥在手里。
“不对，是‘目’字，”一个穿蓝色羽绒服的小男孩表示反对，“你看，‘四’字去掉八，加上两横不就是‘目’字吗？”他显然对自己的答案非常自信。（注意上下段衔接，“我最喜欢并擅长的就是猜灯谜了”正好与上文的“啊，猜灯谜呢！”照应，衔接紧密，共同为主题服务，箭不虚发。而修改后的女孩、男孩的穿着只为表明他们的身份。）
点评及失误：小女孩松开手，是把字条扔了，还是不小心把字条弄掉的，还是原来就是小男孩和小女孩两人处于争抢状态？情节上可以再起波澜，小男孩一下子就认了，不如写他不认输，然后“我们”一起去兑奖处，证明“我”的是对的，“我”领奖品，领到后给哭了的小男孩。
暴改示范：那个小女孩也认为小男孩说得有道理，于是把紧握着谜语的字条递给小男孩，小男孩一下子没接住，字条掉了下来，一阵小风让字条滚落在我脚下。
我拾起谜语，刚要递给小男孩，突然发现小男孩说的是错的，我心想，“口”加“十”是“田”，“田”又加上“八”和两竖，不就是“界”字吗？我像突然得到大元宝似的，兴奋异常，我微微笑了一下，然后告诉了小男孩我这么猜的理由，他立刻涨红了脸，冲我大声说：“你的有道理，我的也有道理。”
小女孩说：“不要生气，到兑奖处去看看不就知道了？”于是三个人齐奔兑奖处，果然我的是对的，小男孩眼泪哗地流下来了，我赶紧把刚接到手的玩具佩奇给了他。他说：“不是奖品的事。”
“那是什么呢？”女孩一脸迷惑地问。
小男孩抽抽噎噎地说：“说不上来的感觉。”
我拍拍小男孩的肩膀，安慰他，强行把佩奇给了他：“行啦，别难过，不如咱们联手再去猜，好哥们没有隔夜仇。”
小男孩露出笑容，小女孩拍手称赞。
接下来，我们三个一起猜了不少灯谜，搂着奖品开怀大笑，相约明年再一起“横扫四方”！（详细描写三个人猜出谜语的过程，小男孩的形象跃然纸上，突出“猜灯谜”的主题，猜灯谜的趣味性和思想意义的深刻性也体现出来。）
点评与失误：结尾没有点题。照应题目，呼应开头，是写记叙文必须要做的事。
升格示范：猜灯谜，凝聚着欢笑；猜灯谜，凝聚着友谊；猜灯谜，充满着甜蜜。这一夜因猜灯谜而显得格外迷人……（三个“猜灯谜”引出的句子，构成了一组排比句，简短有力，点明主题，照应标题，呼应开头，箭不虚发。）
【升格点评】修改之文亮点有二：一是处处照应标题，真正体现了标题是统帅的作用。文章从元宵夜的月亮、鞭炮、烟花入笔，引出“猜灯谜”。中间部分围绕“猜灯谜”，详细展开故事。结尾再次点题。二是增加了人情味，原文只是寫了猜灯谜这件事，没有引出浓浓的情味。元宵佳节，灯谜集会，还有一个重要意义，增进人与人的关系，升格后的文章恰恰体现了这一点。
【文题展示】
传统文化体现着中华民族的智慧与精神，它们有的与节日关系特别大，如猜灯谜、包粽子、吃月饼等，有的与节日关系不大，如练武术、观皮影戏等。让传统文化植入内心，让传统文化深深扎根，是我们这一代人神圣的使命。
根据以上内容，请自选角度，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：要有真情实感，中心突出，不得出现真实的地名、人名、校名。
【思路点拨】
这是一道自命题作文题，前边的材料已经交代了写作内容，这样审题难度大大降低。总体来说，写与传统文化有关的事情。材料给出了两个方面的信息，一个是与佳节关系大的，猜灯谜是在元宵节，包粽子是在端午节，吃月饼是在中秋节，这些节日习俗同学们都经历过，写起来不会费事。与佳节关系不大的，有个别学生或许熟悉，如果写这类的，就会在新颖方面占据优势。因为每类后边都有“等”字，说明还可以往外拓展，比如写与唢呐、书法、国画、蜡染等有关的内容。
【原文呈现】
猜灯谜
□一考生
早晨起来，睡眼蒙眬的我隐约看到餐桌上摆着几碗白糯透亮的东西，凑近一看，原来是亮晶晶的汤圆，我恍然大悟：原来今天是元宵节啊！
随着元宵节的到来，小镇上也展开了一年一度的元宵节活动。临近中午，“轰、轰、轰”几束礼炮声响彻云霄，在家中看电视的我不禁向外望去，那几束火红的烟火冲着天空飞去，“轰”的一声，又如天女散花般绽开。
这代表着元宵节活动正式开始，我最喜欢并擅长的就是猜灯谜了。我赶到了猜灯谜的地方，那里的人也很多，十分热闹，刚要走进人群里就听到——“四四方方一座城，里面住着十万兵，派出八万去打仗，还有两万守着城。我知道这个字是‘困’。”一个小女孩叫道。
“不对，是‘目’字，”一个小男孩表示反对，“你看，‘四’字去掉‘八’，加上两横不就是‘目’字吗？”他显然对自己的答案非常自信。
小女孩穿的是红色的羽绒服，小男孩穿的是蓝色羽绒服。他们的衣服在明亮的月光和灯光照耀下，显得更加美丽。
那个小女孩也认为小男孩说得有道理，于是把紧握着谜语的字条的小手松开了。在这不经意间，字条掉了下来，一阵小风让字条滚落在我脚下。
我拾起谜语，暗自一笑，突然发现小男孩说的是错的，我心想，“口”加“十”是“田”，“田”又加上“八”和两竖，不就是“界”字吗？看到小男孩的幼稚，我的嘴角禁不住微微上扬。
我把我的答案告诉了小男孩，听了我的理由，他的脸红得像个小苹果，露出了尴尬的笑容。
跟小孩子们解释完之后，我兑换了奖品，心满意足。
时间转瞬即逝，一转眼就到了傍晚，气氛也更加浓了，正有诗人写到“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”，也有“宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”。
晚上，烟花放起来了，从一面接着两面，再从四面八方，它渲染着天空中的繁星，也渲染着人们心中的美好，元宵节我收获满满！
点评及失误：本文标题是“猜灯谜”，文章从“我”晨起看到汤圆写起，还用了表示吃惊的语气，似乎原来不知道今天是元宵节。此处没涉及主题“猜灯谜”，连为“猜灯谜”做铺垫都够不上，是一个闲段。第二段，“随着元宵节的到来，小镇上也展开了一年一度的元宵节活动”，按照逻辑关系，接着应该写小镇上的元宵节活动，作者却接着写礼炮声声，时间显示“临近中午”，通过“我”的视角，写了礼炮绽放的情景。也没有涉及主题。为了写“猜灯谜”，作者从早晨写到中午，用了157字，未照应标题，箭箭虚发，离题万里，皆为闲段。
暴改示范：看着元宵夜皎洁的月光，听着远处不断传来的鞭炮的脆响，我再也按捺不住激动的心情，我要出去看看，这么热闹的节日，一年才一回啊！我立刻冲出屋子，健步如飞地向广场奔去。
看！烟花爆竹像天女散花般在空中绽开，五光十色。听！脆亮的、沉闷的，密集的、舒缓的，各种声音响彻云霄。那边聚集了很多人，他们干啥呢？我快速走过去。啊！猜灯谜呢！（开篇通过叙述和描写，点明特殊的环境气氛，引出本文主题“猜灯谜”。）
点评及失误：“这代表着元宵节活动正式开始”可以删掉，上文引入“猜灯谜”，这里直接说“我最喜欢并擅长的就是猜灯谜了”，并且直接描写猜灯谜的场面。后边写小女孩和小男孩的穿着与主题关系不大，应删掉。
暴改示范：我最喜欢并擅长的就是猜灯谜了。刚进人群，我就听到一个女孩的声音：“‘四四方方一座城，里面住着十万兵，派出八万去打仗，还有二万守着城。’我知道这个字是‘困’。”我循着声音看去，一个穿着红色羽绒服的小女孩正专注于悬着的字条呢，她迅速扯掉字条，攥在手里。
“不对，是‘目’字，”一个穿蓝色羽绒服的小男孩表示反对，“你看，‘四’字去掉八，加上两横不就是‘目’字吗？”他显然对自己的答案非常自信。（注意上下段衔接，“我最喜欢并擅长的就是猜灯谜了”正好与上文的“啊，猜灯谜呢！”照应，衔接紧密，共同为主题服务，箭不虚发。而修改后的女孩、男孩的穿着只为表明他们的身份。）
点评及失误：小女孩松开手，是把字条扔了，还是不小心把字条弄掉的，还是原来就是小男孩和小女孩两人处于争抢状态？情节上可以再起波澜，小男孩一下子就认了，不如写他不认输，然后“我们”一起去兑奖处，证明“我”的是对的，“我”领奖品，领到后给哭了的小男孩。
暴改示范：那个小女孩也认为小男孩说得有道理，于是把紧握着谜语的字条递给小男孩，小男孩一下子没接住，字条掉了下来，一阵小风让字条滚落在我脚下。
我拾起谜语，刚要递给小男孩，突然发现小男孩说的是错的，我心想，“口”加“十”是“田”，“田”又加上“八”和两竖，不就是“界”字吗？我像突然得到大元宝似的，兴奋异常，我微微笑了一下，然后告诉了小男孩我这么猜的理由，他立刻涨红了脸，冲我大声说：“你的有道理，我的也有道理。”
小女孩说：“不要生气，到兑奖处去看看不就知道了？”于是三个人齐奔兑奖处，果然我的是对的，小男孩眼泪哗地流下来了，我赶紧把刚接到手的玩具佩奇给了他。他说：“不是奖品的事。”
“那是什么呢？”女孩一脸迷惑地问。
小男孩抽抽噎噎地说：“说不上来的感觉。”
我拍拍小男孩的肩膀，安慰他，强行把佩奇给了他：“行啦，别难过，不如咱们联手再去猜，好哥们没有隔夜仇。”
小男孩露出笑容，小女孩拍手称赞。
接下来，我们三个一起猜了不少灯谜，搂着奖品开怀大笑，相约明年再一起“横扫四方”！（详细描写三个人猜出谜语的过程，小男孩的形象跃然纸上，突出“猜灯谜”的主题，猜灯谜的趣味性和思想意义的深刻性也体现出来。）
点评与失误：结尾没有点题。照应题目，呼应开头，是写记叙文必须要做的事。
升格示范：猜灯谜，凝聚着欢笑；猜灯谜，凝聚着友谊；猜灯谜，充满着甜蜜。这一夜因猜灯谜而显得格外迷人……（三个“猜灯谜”引出的句子，构成了一组排比句，简短有力，点明主题，照应标题，呼应开头，箭不虚发。）
【升格点评】修改之文亮点有二：一是处处照应标题，真正体现了标题是统帅的作用。文章从元宵夜的月亮、鞭炮、烟花入笔，引出“猜灯谜”。中间部分围绕“猜灯谜”，详细展开故事。结尾再次点题。二是增加了人情味，原文只是寫了猜灯谜这件事，没有引出浓浓的情味。元宵佳节，灯谜集会，还有一个重要意义，增进人与人的关系，升格后的文章恰恰体现了这一点。