【摘 要】
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一、专业教改的背景和依据1.原课程设置套用“本科压缩型”模式,而且过多地强调本学科体系的完整性、严密性.2.基础教学内容的应用性不突出,专业教学内容的针对性与实用性不
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一、专业教改的背景和依据1.原课程设置套用“本科压缩型”模式,而且过多地强调本学科体系的完整性、严密性.2.基础教学内容的应用性不突出,专业教学内容的针对性与实用性不强.3.重理论轻实践,毕业生的工程意识和动手能力不强,需要在生产第一线进行较长时间的培养和适应,才能独立开展工作.4.在教学过程中,未真正体现“传授知识、训练能力,养成素质”与“科学教育与人文教育并举”的方针.5.计算机应用能力及外语水平不高.因此,这样的教学计划很难培养出高质量的工程技
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