【摘 要】
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《义务教育英语课程标准(2017年版)》把思维品质列入英语学科四大核心素养之一,并提出英语教学承担着培养学生基本英语素养和思维品质的任务.作为教学主阵地的英语阅读课成为
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《义务教育英语课程标准(2017年版)》把思维品质列入英语学科四大核心素养之一,并提出英语教学承担着培养学生基本英语素养和思维品质的任务.作为教学主阵地的英语阅读课成为培养学生思维品质的重要课型.rn英语阅读课上教师分层、有效的“问”才能引发学生深层、高效的“思”.本文以译林版初中英语9年级上册第四单元Reading为例进行阐述.本课的阅读材料是一篇人物传记,介绍了篮球明星Spud Webb的生平和成就.阅读材料用丰富的语言生动地刻画了“小”个子Webb心怀“大”梦想,并为了成就梦想努力拼搏,最终成功.他坚持不懈、永不放弃的人生态度给学生留下深刻印象和启发.在本课例中,笔者以阅读材料为载体,通过 D-R-E三层问题的设计,让学生的思维经过观察、感知、比较、分析、推断、归纳、建构、评价、创新等各种活动的训练和培养,体验真正开放性的语言和思维活动,提升思维品质.
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