论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
今年的上海市高考数学试题,专家、教师与学生反应强烈,大多数的看法是肯定的,认为这是一份起点高、颇具新意、注重能力的试卷,当然也有一些教师与学生感到不适应,心里一点也
【机 构】
：
华东师范大学数学系 200062
【出 处】
：
数学教学
【发表日期】
：
2001年05期
其他文献
<正> 例题教学是课堂教学的关键环节,如何加强例题教学是值得研究的课题.笔者多年的实践体会是:只有大胆创新,才能把例题教“活”. 1.让背景“活”起来教材中例题的背景一般
“应试教育必须向素质教育转轨”,这正逐渐成为教育界人士的共识。社会主义中国的教育培养的学生应具备怎样的数学素质?培养跨世纪人才对数学教育有什么要求?这是全体数学教
苏南社会经济与职业教育发展已形成相互促进、相互依靠的良性互动机制,并呈现出六大显著特点,即职业教育向工业园区或开发区调整转移,高等职业教育快速发展并向高等职业教育
20世纪以来，随着经济全球化的深入，以及“以人为本”、“以社会为本”的价值观念的强化，企业社会责任再不仅仅是一种口号而转变为企业实际的行为。理论界对企业社会责任展开了广
<正> 众所周知,数学主要以准确计算和严密的逻辑推理为显著特点,从来没听说过数学课上实验课。事实上借用电脑以后,数学课就可以象物理、化学一样上实验课,这样可充分发挥学
一个好的开放性问题常能培养学生良好的思维品质,但我们认为开放题的教学应与现行教学有机结合、融为一体,而不能纯粹地为开放而开放。下面是我们结合多边形的教学进一步探索
目前，职业中学学生在私营企业就业的人数越来越多，一方面，私营企业发展为职业中学学生就业提供了更广阔的空间，另一方面，我们也必须清醒地看到，由于私营企业劳动制度很不健全，普遍存
一、激发学生主动参与学习的愿望学生学习数学应是一种有意识的行为，只有当学生有了学习数学的需要时，才会出现一种激励自己去学习数学的心理力量，积极主动地参与到学习活动中来