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摘要：课堂教学是实施素质教育的主阵地，也是提高教学质量的关键所在。让学生快乐、自信地学习是素质教育的客观要求。如何有效地激发学生的学习兴趣，主动地参与学习，从而取得更好的教学效果呢？本文从注重课堂教学方法、推进学生自主学习和发挥教师的幽默感三方面入手，探讨提高小学英语高效教学的途径。
关键词：小学英语；高效教学；提高途径
中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-041-1
一、注重课堂教学方法
《新课程标准》强调“以人为本”的教育理念，要求教师在教育过程中，以学生为中心，充分体现学生的主动性，引导学生自主地学习。在英语课堂中，要努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，主动完成任务和实现学习目标。因此，教师要在教学中有意识地培养学生对英语的自主性学习，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、会学，学而忘我，乐此不疲，使“要我学”变成“我要学”。
二、推进学生自主学习
1.营造和谐宽松的学习氛围，让学生自信勇敢。美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。和谐的师生关系、宽松的学习氛围，能使学生消除紧张、胆怯的心理，使学生能积极投入到教学活动中来。因此，教师要努力营造一种活泼、积极、主动的教学氛围，要让学生的身心感到愉悦，让他们的思维处于积极活跃的状态，以使学生肯于思考，乐于参与，把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动，使其能最大限度地参与自主探究学习活动。如：在教学中，改变课桌椅成行成列的排放方式，或分成小组，或随意换位置，让学生能围在一起用英语对话、交流，给学生创造一种愉快、轻松、活泼的气氛。在这种氛围下，少数性格内向的学生在性格大胆、外向学生的带动下，也敢于用英语交流，逐渐产生学习兴趣，激发自主学习的欲望，培养自主学习的能力。
同时，英语老师还要做学生的良师益友，给学生关爱之心，让学生能大胆地发挥创造力，并尊重学生的创造性劳动。在平时的教学中，要多将微笑带进课堂，因为教师的一个小小的微笑往往会让每一位学生都感受到快乐学英语的氛围。这样，学生既学到了知识，又对老师产生了好感和信任，会因为喜欢老师而喜欢英语。课堂上，对学生的回答总是给予肯定和鼓励，以保护学生的自尊心和积极性。因为小学生有强烈的表现欲，老师对他们的表扬鼓励更能激发他们的潜能。
2.运用丰富多样的教学手段，让学生乐在其中。年龄的特点决定了小学生爱动、爱玩、爱跳、爱唱、爱游戏。教师应善于从学生的这一心理特点出发，运用各种教学手段和新颖、多样的教学方法，使课堂教学趣味化、多样化、游戏化、生活化、情境化，使学生们怀着极大的兴趣，积极踊跃地参与。如：在教授单词时，可以和chant说唱方式连用，当学生的身心享受到了学习的乐趣时，他们就会更加积极主动地投入到学习中来。
3.创设真实逼真的生活情境，让学生充满遐想。小学英语的教学内容大多源于生活，应用于生活，与生活实际密切相关。教师应挖掘教材贴近生活的知识点，通过教师设计的真实情境，让学生身临其境地感受语言的作用，把抽象的语言形象化，让所学致用于所用，并让学生在亲身体验中获取成功的喜悦。如：在学习snack bar一课时，可以把班级创设成这样的情景让学生来买卖实物，以此来调节教学氛围，激发学生的学习兴趣，使学生产生了强烈的学习动机，树立信心，创设出学生敢于开口、乐于表现、团结协作、积极向上的良好局面。
4.全面渗透有效的学习方法，让学生心领神会。古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔！”因此，在教学中，教师要注意渗透和指导学生学习方法，引导学生主动、积极地学习，而不是由老师牵着学生走。采用一法为主，多法配合，靈活多样的教学方法。改进课堂教学结构，着力在设疑、激疑、质疑、解疑中学习新知，并鼓励学生敢于求异和让我“试一试”的勇气，逐步培养学生自主学习的能力。
三、发挥教师的幽默感
当学生出现违纪现象时，通过双关、模拟等手法，加入幽默的语言，既不伤害人的自尊心，又能收到良好的教育效果。幽默是一种特殊情绪的体现，俄国文学家契诃夫说过：不懂得开玩笑的人，是没有希望的人；幽默还是一种品位素质的展示，只有从容大度、平等待人、超脱世俗、游刃有余、聪明透彻才能幽默；幽默更是一种聪明睿智的表现。好的幽默如同一缕清风，会缓解人们疲惫的心情，给人们带来愉悦的感觉。
尤其是英语课堂，幽默元素的加入就更加重要。如果整堂课都是教师在唱独角戏，整个课堂会枯燥无味。而如果让学生在枯燥紧张的课堂学习中能体会到语言的美及幽默的智慧，则不失为让一堂课上得生动有趣的好办法。一般来说，幽默在英语教学中有以下作用：1.活跃课堂气氛，提高学习兴趣，达到寓教于乐之功效；2.增强教学魅力，提高教学效率；3.温和含蓄，提高教学批评的实效；4.帮助摆脱窘况，增进师生感情。
那么，英语教师在英语教学中如何运用幽默呢？ 1.贴近学生生活，改编教学例句；2.根据潮流，编制幽默笑话；3.以幽默的形态语言，使幽默更加形象化；4.利用多媒体等，向学生展示幽默故事。学生得到视觉、听觉双重感受后，记忆效果自然会增强；5.即兴幽默。教师要善于根据课堂内所发生的事情，灵活改变原有设计，即兴发挥，使学生在真实的语言情景中体验语言，学习语言。只有教师自身的素质得到提高，才能将身边的、课堂上的发生的事件转化为幽默元素，在课堂上机智地使用达到增强教学效果的目的。
因此，教师在平时的教学中要有意识地在课堂上加入一些幽默轻松的元素，学习很单调，要让学生乐学、好学就离不开课堂幽默的力量。
关键词：小学英语；高效教学；提高途径
中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-041-1
一、注重课堂教学方法
《新课程标准》强调“以人为本”的教育理念，要求教师在教育过程中，以学生为中心，充分体现学生的主动性，引导学生自主地学习。在英语课堂中，要努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，主动完成任务和实现学习目标。因此，教师要在教学中有意识地培养学生对英语的自主性学习，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、会学，学而忘我，乐此不疲，使“要我学”变成“我要学”。
二、推进学生自主学习
1.营造和谐宽松的学习氛围，让学生自信勇敢。美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。和谐的师生关系、宽松的学习氛围，能使学生消除紧张、胆怯的心理，使学生能积极投入到教学活动中来。因此，教师要努力营造一种活泼、积极、主动的教学氛围，要让学生的身心感到愉悦，让他们的思维处于积极活跃的状态，以使学生肯于思考，乐于参与，把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动，使其能最大限度地参与自主探究学习活动。如：在教学中，改变课桌椅成行成列的排放方式，或分成小组，或随意换位置，让学生能围在一起用英语对话、交流，给学生创造一种愉快、轻松、活泼的气氛。在这种氛围下，少数性格内向的学生在性格大胆、外向学生的带动下，也敢于用英语交流，逐渐产生学习兴趣，激发自主学习的欲望，培养自主学习的能力。
同时，英语老师还要做学生的良师益友，给学生关爱之心，让学生能大胆地发挥创造力，并尊重学生的创造性劳动。在平时的教学中，要多将微笑带进课堂，因为教师的一个小小的微笑往往会让每一位学生都感受到快乐学英语的氛围。这样，学生既学到了知识，又对老师产生了好感和信任，会因为喜欢老师而喜欢英语。课堂上，对学生的回答总是给予肯定和鼓励，以保护学生的自尊心和积极性。因为小学生有强烈的表现欲，老师对他们的表扬鼓励更能激发他们的潜能。
2.运用丰富多样的教学手段，让学生乐在其中。年龄的特点决定了小学生爱动、爱玩、爱跳、爱唱、爱游戏。教师应善于从学生的这一心理特点出发，运用各种教学手段和新颖、多样的教学方法，使课堂教学趣味化、多样化、游戏化、生活化、情境化，使学生们怀着极大的兴趣，积极踊跃地参与。如：在教授单词时，可以和chant说唱方式连用，当学生的身心享受到了学习的乐趣时，他们就会更加积极主动地投入到学习中来。
3.创设真实逼真的生活情境，让学生充满遐想。小学英语的教学内容大多源于生活，应用于生活，与生活实际密切相关。教师应挖掘教材贴近生活的知识点，通过教师设计的真实情境，让学生身临其境地感受语言的作用，把抽象的语言形象化，让所学致用于所用，并让学生在亲身体验中获取成功的喜悦。如：在学习snack bar一课时，可以把班级创设成这样的情景让学生来买卖实物，以此来调节教学氛围，激发学生的学习兴趣，使学生产生了强烈的学习动机，树立信心，创设出学生敢于开口、乐于表现、团结协作、积极向上的良好局面。
4.全面渗透有效的学习方法，让学生心领神会。古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔！”因此，在教学中，教师要注意渗透和指导学生学习方法，引导学生主动、积极地学习，而不是由老师牵着学生走。采用一法为主，多法配合，靈活多样的教学方法。改进课堂教学结构，着力在设疑、激疑、质疑、解疑中学习新知，并鼓励学生敢于求异和让我“试一试”的勇气，逐步培养学生自主学习的能力。
三、发挥教师的幽默感
当学生出现违纪现象时，通过双关、模拟等手法，加入幽默的语言，既不伤害人的自尊心，又能收到良好的教育效果。幽默是一种特殊情绪的体现，俄国文学家契诃夫说过：不懂得开玩笑的人，是没有希望的人；幽默还是一种品位素质的展示，只有从容大度、平等待人、超脱世俗、游刃有余、聪明透彻才能幽默；幽默更是一种聪明睿智的表现。好的幽默如同一缕清风，会缓解人们疲惫的心情，给人们带来愉悦的感觉。
尤其是英语课堂，幽默元素的加入就更加重要。如果整堂课都是教师在唱独角戏，整个课堂会枯燥无味。而如果让学生在枯燥紧张的课堂学习中能体会到语言的美及幽默的智慧，则不失为让一堂课上得生动有趣的好办法。一般来说，幽默在英语教学中有以下作用：1.活跃课堂气氛，提高学习兴趣，达到寓教于乐之功效；2.增强教学魅力，提高教学效率；3.温和含蓄，提高教学批评的实效；4.帮助摆脱窘况，增进师生感情。
那么，英语教师在英语教学中如何运用幽默呢？ 1.贴近学生生活，改编教学例句；2.根据潮流，编制幽默笑话；3.以幽默的形态语言，使幽默更加形象化；4.利用多媒体等，向学生展示幽默故事。学生得到视觉、听觉双重感受后，记忆效果自然会增强；5.即兴幽默。教师要善于根据课堂内所发生的事情，灵活改变原有设计，即兴发挥，使学生在真实的语言情景中体验语言，学习语言。只有教师自身的素质得到提高，才能将身边的、课堂上的发生的事件转化为幽默元素，在课堂上机智地使用达到增强教学效果的目的。
因此，教师在平时的教学中要有意识地在课堂上加入一些幽默轻松的元素，学习很单调，要让学生乐学、好学就离不开课堂幽默的力量。