【摘 要】
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惑最近我的工作室组织了几次听课活动,发现了一个较为突出的问题：有些教师的教学设计非常好,有很多创新的想法,也准备了丰富的学习资源,如任务单、学案、微课等,但是在具体实
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惑最近我的工作室组织了几次听课活动,发现了一个较为突出的问题：有些教师的教学设计非常好,有很多创新的想法,也准备了丰富的学习资源,如任务单、学案、微课等,但是在具体实施时,课堂推进却不顺畅,学生任务完成得也不理想,没有达到预期的教学目标。例如,有位教师设计的《PS第一课时》,其中心任务是让学生通过设计一张明信片初步掌握PS基础知识,他不仅精心制作课件、设计了很有创意的明信片,还把学习过程做成了微课。
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