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内容摘要：高职院校的校企合作的人才培养模式，既符合高职院校人才培养规律，又适应我国经济社会发展的需要，是高职院校培养高素质技能型人才的有效手段。然而，在当前的高职院校的校企合作中，出现了很多问题，针对校企合作中存在的现实问题，校企双方应着力校企合作内涵，实现学生、企业、学校三方的共同发展。
关键词：校企合作 高职 人才 模式
校企合作作为一种学校和企业合作培养实践性人才的新型模式，受到了学校的欢迎。校企合作的方式可以整合学校和企业不同的教学资源和环境，采用课堂教学与生产实践有机结合的方式，来为企业培养出适合企业发展的高素质人才。
一.高职院校培养人才现状
高职院校在培养人才方面存在着很多的问题，比如人才培养的目标模式不明确，教师的师资力量不强，教学课程没有创新性，这些都严重制约了人才的培养与发展。高职院校只有在培养人才方面提出一些可行性的方案，才能实现培养人才的目标和计划。只有这样，才能满足企业对人才的要求，迎合素质教育的人才培养方向。当前的高职教学的学习中存在的最大问题是，教学方式传统，教学模式单一，导致学生的在学习过程中出现灰心、厌烦，消极学习的现象，这对教育来说是一个巨大的威胁。高职教学教育的教学手段是比较单一的，没有吸引人学习的亮点。高职教学的学习最讲究的是探究与合作，但是在当前的社会发展中，很多高职教学是缺乏课堂互动的。在教学的过程中，教师只会一本正经的给大家讲解课本，然后大家按部就班的听课，这种如此单调的教学模式，只会使课堂的学习效率越来越差。没有了课堂互动，学习效率也是会比较低的，质量也不会提高。这样的教学模式对于培养高素质的人才也有着巨大的阻碍作用，因此高职院校只有创新自己的教学模式才能培养一批高素质的人才。
二.校企合作的意义
1.促进了学校发展。校企合作对于学校的发展也有着深远的影响。在传统的教学模式中，高职院校对教学采取的是一个不重视的态度，忽视了人才的培养，使教学的发展处于一个落后的阶段。高职院校教学的改革使学校教学改变了传统的教学理念，实行了具有创新性的教学方式，使学生产生对学习的兴趣，激发了学生学习的热情。校企合作的开展，可以实现高职和企业的密切联系，企业可以把对人才的需求信息反馈给学校，然后学校就会按照企业的人才需求来培养具有相关技能的人才。学校在企业的人才需求的思想的指导下，就可以培养学生的职业能力和工作能力，为学生进入工作岗位做准备。高职院校在企业人才的需求培养出的人才必定是实践性能力强、工作能力强的人才。学校在培养人才的过程中会不断调整自己的教学结构，提高自己的教学水平，使高职院校，在教学模式和教学水平上都有一个很大的提高，成为一个具有创新性教学模式的学校。
2.提高了教师的专业技能。在校企合作模式的开展中，对教师的专业技能的提高也有很大的帮助。教师会定期的到企业中去实践，不断更新自己的知识架构，开阔自己的视野。在企业的学习过程中，教师也可以认识单自己在教学中的问题，然后研究出解决问题的策略。教师仅凭自己在学校的理论知识是远远不够的，教师还应该到企业中去实践，真正去学习一些相关的技能知识，才能够更好的在未来的教学中，培养出符合企业要求的人才。
3.提高了学生的实践能力。高职院校教学改革可以使教学模式，具有一定的创新性和实践性，对于提高学生的实际能力有着很大的帮助。学生的实践能力提高之后就能够对课程有一个更加深刻、更加深入的理解，能提高对知识的一个认知水平。高职院校采用校企合作的模式最终的目的是培养高素质的，实践能力强的人才。在校企合作模式中可以说受益最大的应该是学生，在传统的教学方式下，学生只是学到了一些书本上的理论知识，是缺乏一定的实践性的。而在校企合作模式之下，学生可以更好地学习理论知识也可以把理论知识运用到实际工作中，这对提高学生的实践能力有着很大的促进作用。校企合作使学生可以真正的到实践中去，提升自己，锻炼自己，可以在实际工作中，发现自己在工作中存在的一些问题，然后再通过理论知识的回顾来解决问题，并且可以在实践中积累工作经验，为自己的就业做准备。学生在工作之前只有具有了一些工作经验，才能够在工作中减少一些阻碍，才能够更好的发挥自己的价值，提升自己的工作能力。实践能力对于学生来说有着举足轻重的作用，这不仅证明了学生在学校的一种学习能力，而且还能证明在工作中的一种工作能力。因此提高学生的实践能力对学生的工作和生活都有着很深远的影响。
三.校企合作模式在高职院校人才培养中的运用
1.提高教师的专业技能。教师作为教学的指导者，对学生的学习和就业起着重要的作用。教师在学生的学习中扮演的是一个解决问题的角色，而在学生就业中扮演的是一个就业导师的角色。因此教师的师资力量和专业技能对于人才的培养是比较重要的。教师的师资力量是学校的教学发展的基础。因此，学校应该把师资力量建设作为一项重要的工作来完成。应该对教师进行计划建设，应该为教师提供不断进修的机会，全面提高教师的学历层次，不断提高教师的专业能力。学校有了强大的师资队伍才能够使学校的发展更加的迅速。这样，教师才能真正的明白培养人才的真谛，才能为学生的就业设计出一套科学化，人性化的学习方案。这样学生的就业能力才能真正的提高。教师的专业技能对学生的实践能力水平有着深远的影响教师只有具有一定的专业技能，才能够为学生在职业生涯规划中有一个清晰的指导，才能解决学生遇到的就业难题。学生只有把就业中的难题解决好了，才能制定出科学的职业生涯规划，才能有一个明确的发展方向。在校企合作模式下，学校应该提高教师的专业技能，教师在教学过程中能够对学生的就业做一个科学的指导和合理的规划。教师在企业学习了理论知识和实践之后，就能够针对企业的用人需求，培养出符合企业要求的高素质人才。
2.设置有效的教育课程。学校应该紧随经济和教育改革的步伐，不断更新教学理念，能够不断的对教材进行改革，使教材的内容具备一定的创新性和实用性性，这样就能使课堂的气氛更加的活跃。学生在教材中能够学习到先进的内容，有价值的内容。这样高职的教育才能够真正实现自身的发展，才能实现教育中的突破。在这个基础上学校还应该设置有效的课程，来提高学生的学习能力。有效的课程设置对学生职业能力的培养和社会责任感的养成有着重要的作用。例如，可以设置一些关于职业生涯和职业能力训练的课程。用先进的现代化教学手段，可以提高学生的学习兴趣。也可以使用现代化教学来吸引学生的学习。学生在现代化的教学手段中会不断的提高学习兴趣，能够不断的学习到很多有价值的知识。现在网络技术发展的如此迅速，学校的教学应该采用这种先进技术，把课堂设置的人性化，科学化。学校应该因材施教，应该改变“一刀切”的教学方式，充分利用多媒体技术，在校园网上开发一个多媒体教学平台，设置一个弹性课程体系，让教师把教案发到网上，给学生一个提前预习课程的时间。让学生提前预习。例如，教师可以使用多媒体来制作简单、图文并茂的教学课件，然后在上课过程中插入相关的视频和音乐等。让学生对职业首先有个全面的了解，在学生可以自己制定职业方向之后，再重点培养学生的职业能力。加强学生的职业能力学校在职业能力培养中可以灌输一些社会责任感培养的知识，使学生明确，在职业中除了要具有优秀的职业能力之外，还需要有高度社会责任感。学生的社会责任感增强了，才能更好的服务工作，服务社会，才能体现自己的人生价值。
3.鼓励学生参加社会实践。在学生的职业能力培养和社会责任感的培养过程中，学校除了要设置有效的课程之外，还应该鼓励学生多参加一些社会实践活动。学生在参加社会实践的过程，就能更好的培养自己的职业能力，也能够正确认识自己的人生价值，从而培养自己的社会责任感，对于学生未来的就业有着很大的促进作用。
4.给学生提供实习岗位。校企合作除了给学生提供就业岗位之外，也可以为学生提供一些实习岗位。实习对于提高学生的工作能力有着很大的帮助，在高职院校中学校可以在学生毕业之前提供一些实习岗位，让学生提前对工作有个了解。实习是学生从学生过渡到社会人的一个过程，在这个过程中，学生会产生一些工作中的忧虑和生活上的困惑。这些问题如果处理不好就会严重影响学生的身心健康发展。因此，学生在实习中对就业的提前了解，可以提前解决好问题。学生在实习的过程中可以，不断地总结理论知识，然后再进行实践性的训练，这样通过不断的学习，不断的总结经验，就能够学习到很多的知识。学生就可以提前了解自己在工作中的一些不足，然后再进行问题的解决，这样在以后的工作中就能够减少很大阻碍。高职院校对学生实习岗位的提供也应该是经过慎重选择的，应该根据每个学生的不同特点，来提供相应的实习岗位，让学生利用自己的优势在岗位中发挥出自己最大的潜力。学生在工作中只有表现好了，才能增强学生的自信心，能够使自己以积极的心态面对工作中的难题。
总之，高职院校的人才培养不应该只是停留在理论层次，还应该把理论知识和实践有机结合在一起。人才的培养之路是一个不断探索的过程，是一个发现问题和解决问题的过程。校企合作对学生的培养是至关重要的，因此应得到学校的重视，这样才能真正提高职院校对人才的培养目标，才能促进我国教育事业的发展。
参考文献
[1]杨森.校企合作办学模式下高职院校涉农专业人才培养研究[D].江西农业大学，2012年.
[2]方光罗.关于高职校企合作教育的思考[J].安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版），2004年03期.
[3]陈祥明.高职院校校企合作和人才培养的问题与对策[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2008年02期.
（作者单位：商丘职业技术学院）
关键词：校企合作 高职 人才 模式
校企合作作为一种学校和企业合作培养实践性人才的新型模式，受到了学校的欢迎。校企合作的方式可以整合学校和企业不同的教学资源和环境，采用课堂教学与生产实践有机结合的方式，来为企业培养出适合企业发展的高素质人才。
一.高职院校培养人才现状
高职院校在培养人才方面存在着很多的问题，比如人才培养的目标模式不明确，教师的师资力量不强，教学课程没有创新性，这些都严重制约了人才的培养与发展。高职院校只有在培养人才方面提出一些可行性的方案，才能实现培养人才的目标和计划。只有这样，才能满足企业对人才的要求，迎合素质教育的人才培养方向。当前的高职教学的学习中存在的最大问题是，教学方式传统，教学模式单一，导致学生的在学习过程中出现灰心、厌烦，消极学习的现象，这对教育来说是一个巨大的威胁。高职教学教育的教学手段是比较单一的，没有吸引人学习的亮点。高职教学的学习最讲究的是探究与合作，但是在当前的社会发展中，很多高职教学是缺乏课堂互动的。在教学的过程中，教师只会一本正经的给大家讲解课本，然后大家按部就班的听课，这种如此单调的教学模式，只会使课堂的学习效率越来越差。没有了课堂互动，学习效率也是会比较低的，质量也不会提高。这样的教学模式对于培养高素质的人才也有着巨大的阻碍作用，因此高职院校只有创新自己的教学模式才能培养一批高素质的人才。
二.校企合作的意义
1.促进了学校发展。校企合作对于学校的发展也有着深远的影响。在传统的教学模式中，高职院校对教学采取的是一个不重视的态度，忽视了人才的培养，使教学的发展处于一个落后的阶段。高职院校教学的改革使学校教学改变了传统的教学理念，实行了具有创新性的教学方式，使学生产生对学习的兴趣，激发了学生学习的热情。校企合作的开展，可以实现高职和企业的密切联系，企业可以把对人才的需求信息反馈给学校，然后学校就会按照企业的人才需求来培养具有相关技能的人才。学校在企业的人才需求的思想的指导下，就可以培养学生的职业能力和工作能力，为学生进入工作岗位做准备。高职院校在企业人才的需求培养出的人才必定是实践性能力强、工作能力强的人才。学校在培养人才的过程中会不断调整自己的教学结构，提高自己的教学水平，使高职院校，在教学模式和教学水平上都有一个很大的提高，成为一个具有创新性教学模式的学校。
2.提高了教师的专业技能。在校企合作模式的开展中，对教师的专业技能的提高也有很大的帮助。教师会定期的到企业中去实践，不断更新自己的知识架构，开阔自己的视野。在企业的学习过程中，教师也可以认识单自己在教学中的问题，然后研究出解决问题的策略。教师仅凭自己在学校的理论知识是远远不够的，教师还应该到企业中去实践，真正去学习一些相关的技能知识，才能够更好的在未来的教学中，培养出符合企业要求的人才。
3.提高了学生的实践能力。高职院校教学改革可以使教学模式，具有一定的创新性和实践性，对于提高学生的实际能力有着很大的帮助。学生的实践能力提高之后就能够对课程有一个更加深刻、更加深入的理解，能提高对知识的一个认知水平。高职院校采用校企合作的模式最终的目的是培养高素质的，实践能力强的人才。在校企合作模式中可以说受益最大的应该是学生，在传统的教学方式下，学生只是学到了一些书本上的理论知识，是缺乏一定的实践性的。而在校企合作模式之下，学生可以更好地学习理论知识也可以把理论知识运用到实际工作中，这对提高学生的实践能力有着很大的促进作用。校企合作使学生可以真正的到实践中去，提升自己，锻炼自己，可以在实际工作中，发现自己在工作中存在的一些问题，然后再通过理论知识的回顾来解决问题，并且可以在实践中积累工作经验，为自己的就业做准备。学生在工作之前只有具有了一些工作经验，才能够在工作中减少一些阻碍，才能够更好的发挥自己的价值，提升自己的工作能力。实践能力对于学生来说有着举足轻重的作用，这不仅证明了学生在学校的一种学习能力，而且还能证明在工作中的一种工作能力。因此提高学生的实践能力对学生的工作和生活都有着很深远的影响。
三.校企合作模式在高职院校人才培养中的运用
1.提高教师的专业技能。教师作为教学的指导者，对学生的学习和就业起着重要的作用。教师在学生的学习中扮演的是一个解决问题的角色，而在学生就业中扮演的是一个就业导师的角色。因此教师的师资力量和专业技能对于人才的培养是比较重要的。教师的师资力量是学校的教学发展的基础。因此，学校应该把师资力量建设作为一项重要的工作来完成。应该对教师进行计划建设，应该为教师提供不断进修的机会，全面提高教师的学历层次，不断提高教师的专业能力。学校有了强大的师资队伍才能够使学校的发展更加的迅速。这样，教师才能真正的明白培养人才的真谛，才能为学生的就业设计出一套科学化，人性化的学习方案。这样学生的就业能力才能真正的提高。教师的专业技能对学生的实践能力水平有着深远的影响教师只有具有一定的专业技能，才能够为学生在职业生涯规划中有一个清晰的指导，才能解决学生遇到的就业难题。学生只有把就业中的难题解决好了，才能制定出科学的职业生涯规划，才能有一个明确的发展方向。在校企合作模式下，学校应该提高教师的专业技能，教师在教学过程中能够对学生的就业做一个科学的指导和合理的规划。教师在企业学习了理论知识和实践之后，就能够针对企业的用人需求，培养出符合企业要求的高素质人才。
2.设置有效的教育课程。学校应该紧随经济和教育改革的步伐，不断更新教学理念，能够不断的对教材进行改革，使教材的内容具备一定的创新性和实用性性，这样就能使课堂的气氛更加的活跃。学生在教材中能够学习到先进的内容，有价值的内容。这样高职的教育才能够真正实现自身的发展，才能实现教育中的突破。在这个基础上学校还应该设置有效的课程，来提高学生的学习能力。有效的课程设置对学生职业能力的培养和社会责任感的养成有着重要的作用。例如，可以设置一些关于职业生涯和职业能力训练的课程。用先进的现代化教学手段，可以提高学生的学习兴趣。也可以使用现代化教学来吸引学生的学习。学生在现代化的教学手段中会不断的提高学习兴趣，能够不断的学习到很多有价值的知识。现在网络技术发展的如此迅速，学校的教学应该采用这种先进技术，把课堂设置的人性化，科学化。学校应该因材施教，应该改变“一刀切”的教学方式，充分利用多媒体技术，在校园网上开发一个多媒体教学平台，设置一个弹性课程体系，让教师把教案发到网上，给学生一个提前预习课程的时间。让学生提前预习。例如，教师可以使用多媒体来制作简单、图文并茂的教学课件，然后在上课过程中插入相关的视频和音乐等。让学生对职业首先有个全面的了解，在学生可以自己制定职业方向之后，再重点培养学生的职业能力。加强学生的职业能力学校在职业能力培养中可以灌输一些社会责任感培养的知识，使学生明确，在职业中除了要具有优秀的职业能力之外，还需要有高度社会责任感。学生的社会责任感增强了，才能更好的服务工作，服务社会，才能体现自己的人生价值。
3.鼓励学生参加社会实践。在学生的职业能力培养和社会责任感的培养过程中，学校除了要设置有效的课程之外，还应该鼓励学生多参加一些社会实践活动。学生在参加社会实践的过程，就能更好的培养自己的职业能力，也能够正确认识自己的人生价值，从而培养自己的社会责任感，对于学生未来的就业有着很大的促进作用。
4.给学生提供实习岗位。校企合作除了给学生提供就业岗位之外，也可以为学生提供一些实习岗位。实习对于提高学生的工作能力有着很大的帮助，在高职院校中学校可以在学生毕业之前提供一些实习岗位，让学生提前对工作有个了解。实习是学生从学生过渡到社会人的一个过程，在这个过程中，学生会产生一些工作中的忧虑和生活上的困惑。这些问题如果处理不好就会严重影响学生的身心健康发展。因此，学生在实习中对就业的提前了解，可以提前解决好问题。学生在实习的过程中可以，不断地总结理论知识，然后再进行实践性的训练，这样通过不断的学习，不断的总结经验，就能够学习到很多的知识。学生就可以提前了解自己在工作中的一些不足，然后再进行问题的解决，这样在以后的工作中就能够减少很大阻碍。高职院校对学生实习岗位的提供也应该是经过慎重选择的，应该根据每个学生的不同特点，来提供相应的实习岗位，让学生利用自己的优势在岗位中发挥出自己最大的潜力。学生在工作中只有表现好了，才能增强学生的自信心，能够使自己以积极的心态面对工作中的难题。
总之，高职院校的人才培养不应该只是停留在理论层次，还应该把理论知识和实践有机结合在一起。人才的培养之路是一个不断探索的过程，是一个发现问题和解决问题的过程。校企合作对学生的培养是至关重要的，因此应得到学校的重视，这样才能真正提高职院校对人才的培养目标，才能促进我国教育事业的发展。
参考文献
[1]杨森.校企合作办学模式下高职院校涉农专业人才培养研究[D].江西农业大学，2012年.
[2]方光罗.关于高职校企合作教育的思考[J].安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版），2004年03期.
[3]陈祥明.高职院校校企合作和人才培养的问题与对策[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2008年02期.
（作者单位：商丘职业技术学院）