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〔关键词〕 数学教学;“学困生”;转化  〔中图分类号〕 G623.5 〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2013)24—0025—01  “学困生”在班里所占比例虽小,但若教育不当则会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果。笔者认为,数学“学困生”可以分为智力型“学困生”和非智力型“学困生”两类。转化“学困生”要因材施教,对于智力型“学困生”要多些宽容,注重基本能力的培养;对
〔关键词〕 电教媒体;影像;评改  〔中图分类号〕 G633.34  〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2013)  14—0063—01  “劳于读书”、“逸于作文”, 阐明了阅读与写作的密切关系。阅读是写作的基础,是自外而内的吸收,是学习语言;写作是阅读的目的,是自内而外的表达,是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础,必须通过阅读的内化吸收来完成。在语文教学中,运
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