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【摘要】在经济全球化的大背景下，英语作为国际通用语言，应用范围十分广泛，各个用人单位也很注重应聘者的英语综合实践运用能力。本文主要针对就业导向下的中职英语教学的有效开展进行分析和思考，旨在提高中职学生的英语综合水平和素质，促进中职学生健康全面地学习和发展。
【关键词】就业导向;中职英语;教学;有效开展
【作者简介】王琦，鞍山市交通运输学校。
随着我国经济与社会的不断发展，人们的物质和生活水平有了很大程度的提升，但是随之而来的社会竞争力也逐渐增强，为了促使中职学生可以在激烈的社会竞争中脱颖而出，中职英语教师要不断提升自己的专业能力和教学水平，积极总结相关的教学经验，优化教学方法和策略，将教学的重点放在提升中职学生对于英语的实际应用能力上，根据中职学生的实际情况设置出具有针对性的教学方案，全面提升中职学生的英语核心素养，以促进中职学生的就业能力为主要教学目标，这对于中职学生来说具有重要的意义和作用。
一、构建教学情境，激发学生的学习兴趣
中职英语教师在教学过程中，为了更进一步提高中职学生的就业竞争力，最重要的是激发起中职学生对于英语学习的兴趣。因为兴趣是最好的教师，只有当中职学生对于英语的学习有了较为浓厚的学习兴趣以后，才会积极主动地进行英语知识的学习，并且在学习的过程中可以起到事半功倍的效果。由此可见，学习兴趣对于学生来说是非常重要的。中职英语教师在教学中，可以根据教学内容，为学生构建相应的就业教学情境，为学生营造一个良好的英语学习环境和氛围，这也是激发中职学生学习兴趣的有效的方法和手段。在传统的中职英语教学过程中，中职英语教师基本上是以教材内容的讲解为主，注重英语知识点的解读和传授，忽视了对于学生英语实践运用能力的培养，这也是导致中职学生感到英语枯燥乏味的主要原因之一，长此以往，还会使中职学生产生厌弃学习英语的不良心理，不利于中职学生英语能力的提升与发展。就业导向下的中职英语教学模式，更应该关注中职学生就业能力的培养，中职英语教师通过结合教学内容，为学生构建了逼真的虚拟化的关于就业教学的情境模式，极大程度上还原教学内容，给学生带来一种身临其境的情感体验，让学生仿佛置身于真实的就业岗位中，在提高学生学习兴趣和热情的同时，还可以很好地提高学生的英语综合实践運用能力。这样的教学方式可以很好地将英语的理论知识和教学实践进行紧密结合，有利于中职英语教师打造出以就业为导向的中职英语高效课堂。除此以外，中职英语教师在教学中，对于那些遇到困难和挫折的学生，应该给予一定的关心和鼓励，这对于中职英语教师与学生之间形成良好的师生关系也是非常有帮助的，良好和谐的师生关系有助于中职学生在课堂中表现出更加惊人的学习能力，也是一种很好的激励方法。中职英语教师通过赏识教育可以有效地增强中职学生对于英语学习的动力和自信心，帮助学生进一步内化有关就业方面的英语知识，促进中职学生就业意识的养成。
二、根据学生专业，调整英语教学内容
每一个行业都有其特殊性，因此工作人员在日常工作中使用的英语范围也是不一样的，存在一定的差异性。这就需要中职英语教师在教学过程中，根据学生的专业适当对英语教学内容进行调整，有意识地为学生扩展一些与学生自身专业相关的英语知识，这对于中职学生将来在激烈的社会工作竞争中脱颖而出具有很大的帮助作用，同时也为中职学生在毕业以后走上工作岗位奠定良好的基础保障。
例如，中职英语教师对于电子商务专业的学生进行教学的时候，应该根据这个专业的学生将来就业的工作特点，增加一些专业用途的英语训练，有针对性地提升学生的英语听、说、读、写等综合实践运用能力，以保证该专业学生在走上就业岗位以后可以快速理解一些专业性英语知识，并且可以根据工作的需要对专业英语知识进行合理的运用，包括书写英语信件、电子邮件、贺卡等。在电子商务专业学生走上工作岗位以后，经常会接触到一些专业性的英语词汇，如electronic commerce（电子商务）、decision making（决策支持）、data processing（数据处理）等。中职英语教师在教学的时候，除了需要让学生灵活地掌握和运用一些与电子商务相关的英语词汇以外，还可以为中职学生模拟商务交谈的情境，在这个情境中锻炼学生的口语表达能力以及听力，这对于学生英语学习兴趣和综合能力的提升都是非常有帮助的。中职英语教师还可以为学生模拟构建一个关于就业应聘的情境，在这个情境中，培养学生的随机应变能力，培养学生如何在应聘的过程中可以更好地向面试人员展示自己的能力和优势，这都是非常重要的教学内容。
三、以就业为导向，强化学生英语应用能力
中职英语教师在教学过程中，首先需要让学生掌握最基本的英语专业知识，之后以就业为导向，不断强化中职学生的英语实际应用能力，为提高中职学生的就业竞争力奠定良好的基础保障。中职英语教师要想有效地提高学生的英语综合应用能力，应该从学生的听、说、读、写等方面出发，促使中职学生可以在就业以后将所学知识进行灵活运用，不断提升学生应用英语服务于本职工作的能力。
例如，中职英语教师可以教给学生一些与客户进行交流时的专业方法、谈判技巧以及注意事项等，以及在交流中比较常用的词汇和语句，这对于中职学生将来在就业中进行实际运用是非常有帮助的。如plaza（购物中心）、floor area（建筑面积）、mortgage loan（按揭贷款）等专业词汇，“How many do you intend to order？”（这种货你们想要订多少？）等比较常见的对话语句教给学生。之后，中职英语教师可以让中职学生以小组为单位来进行对话的模拟训练，小组内的学生可以分别扮演销售人员与客户，运用所学的专业性词汇和语句来进行交流，在交流的过程中切实提升中职学生的英语实践应用能力。
四、开展多项实践活动，提升学生英语应用水平 中职学生将来在实际工作中运用到的英语知识范围十分广泛，目前英语专业的词汇和语句也非常多，如果只是依靠中职英语教师在课堂上的教学和讲解，是很难让学生进行全面的掌握和靈活运用的。为了切实满足中职学生对于专业英语的学习需求，中职英语教师在教学过程中，还应当不断培养中职学生对于英语专业知识进行自主学习的能力，充分地发挥学生在学习中的主体地位，提高学生在学习英语中的主观能动性，这对于提高学生的就业竞争力，以及对于英语知识的综合实践能力和素养的提升都具有非常重要的意义和作用。具体来说，中职英语教师在完成基础的教学任务以后，可以更多地为学生创造一些实践活动的机会，在实践活动中可以更好地促进中职学生完善所学的英语知识，增强学生对于英语知识的实际运用能力，这对于丰富学生的英语专业知识，开阔学生的眼界，拓宽学生的英语的学习路径都是具有促进作用的。中职英语教师为学生开展的英语实践活动，可以使学生更好地感受到学习英语的趣味性，有助于中职学生在一个轻松愉悦的氛围和环境中实现高效的英语学习，这对于中职学生将来更好地走向工作岗位实现就业，提供了坚实的保障。
中职英语教师可以在本专业内组织各班级学生参加英语辩论会，辩论会可以以与本专业相关的论点作为辩题。如对于物流专业的学生，辩题为“Future direction of development of logistics”（未来物流发展方向）。在辩论会前，中职学生们可以做一些准备工作，寻找一些课内课外的资料，丰富自己的英语知识，促使中职学生积极主动地进行自主学习，有助于学生自学能力和水平的提升。在辩论会中，学生通顺流畅地利用英语来表达自己的观点，这对于提高学生的英语思维能力以及口语表达能力都是非常有帮助的。
中职英语教师还可以带领中职学生到与本专业相同的校企合作的单位进行实习，在实习的过程中就可以很好地锻炼学生的综合实践能力，有助于中职学生将自己学习的与本专业相关的知识进行更好的实践运用，这对于提升中职学生的就业能力具有积极的意义和促进作用。中职英语教师可以在学生实习之前，让学生首先了解一下这家企业对于员工英语应用能力所提出的一些具体要求，这样可以很好地增强中职学生对于英语专业知识学习重要性的认识，有利于中职学生在学习英语专业知识时更加认真，提高中职学生的英语综合能力和素养。中职学生在实习的过程中，可以深入到企业内部的流水线工作中，这样的教学实践活动是最有效也是最真实的，可以促使学生在实践中知道自己的不足之处，以此来不断激励中职学生在实践中积极努力地提升自己的英语综合实践应用能力以及英语核心素养，为将来的就业奠定良好的基础。
五、优化中职英语教学评价模式
中职英语教师在教学中需要不断优化英语教学的评价模式，改变以往传统教学中评价模式过于单一，只是重视对于中职学生英语理论知识层面的评价，忽视对于学生综合实践能力方面评价的情况。中职英语教师对于中职学生客观全面的评价，可以很好地促进中职学生对于英语知识的全面学习，积极主动地参加各种英语教学实践活动，并且在无形中提升中职学生的英语实践能力以及就业能力。
例如，中职英语教师可以在进行教学评价时采用师生互评、理论知识、实践能力以及就业能力相结合的评价方式。在这样的教学评价中，学生可以根据教师的教学方法提出一些自己的意见和建议，教师可以根据学生提出的建议进行有针对性的改正，从学生的角度出发，做好教学中的引导者，采取最适合中职学生学习和成长的教学方式，着力提升中职学生的英语实践能力和未来的就业能力。教师对于学生的评价中，除了对于学生学习的基础理论知识、考试成绩、课堂表现等情况的评价以外，还需要加入对于学生英语实践运用能力方面的评价，以及对于中职学生未来就业能力的预测评价，在评价中可以根据学生的实际情况为学生提出一些科学合理化的意见和建议，有针对性地为提高学生的就业实践能力采取更好的学习方法，加强学生对于自身英语综合能力提升的关注度，促进中职学生可以更好地实现未来的就业。由此可见，中职英语教师对于教学评价的优化和完善，可以更好地实现师生之间的互评，为中职学生的就业奠定基础。
总而言之，中职英语教师在教学过程中，必须以促进中职学生就业为前提，努力培养中职学生的英语应用能力，激发中职学生对于英语学习的兴趣，促使中职学生积极主动地进行英语知识的学习和运用，充分发挥中职学生在学习中的主体地位，为中职学生营造一个良好的学习环境和氛围，以此来促进中职学生英语综合能力以及核心素养的全面提升，为中职学生的就业奠定良好的基础保障。
参考文献：
[1]张琴.基于就业导向探析中职英语高效教学[J].职业，2018（25）：90-91.
[2]黄琳晰.基于就业导向的中职英语教学模式改革研究[D].东北师范大学，2018.
[3]陈志善.基于就业导向下的中职英语教学研究[J].当代教研论丛，2016（4）：112-114.
[4]刘炳君.对提升中职英语教学有效性的几点思考[J].校园英语， 2015（33）：55.
[5]陈文淑.中等职业学校英语教学效率提升与教学模式改革分析[J].科技资讯，2014（19）：175-176.
【关键词】就业导向;中职英语;教学;有效开展
【作者简介】王琦，鞍山市交通运输学校。
随着我国经济与社会的不断发展，人们的物质和生活水平有了很大程度的提升，但是随之而来的社会竞争力也逐渐增强，为了促使中职学生可以在激烈的社会竞争中脱颖而出，中职英语教师要不断提升自己的专业能力和教学水平，积极总结相关的教学经验，优化教学方法和策略，将教学的重点放在提升中职学生对于英语的实际应用能力上，根据中职学生的实际情况设置出具有针对性的教学方案，全面提升中职学生的英语核心素养，以促进中职学生的就业能力为主要教学目标，这对于中职学生来说具有重要的意义和作用。
一、构建教学情境，激发学生的学习兴趣
中职英语教师在教学过程中，为了更进一步提高中职学生的就业竞争力，最重要的是激发起中职学生对于英语学习的兴趣。因为兴趣是最好的教师，只有当中职学生对于英语的学习有了较为浓厚的学习兴趣以后，才会积极主动地进行英语知识的学习，并且在学习的过程中可以起到事半功倍的效果。由此可见，学习兴趣对于学生来说是非常重要的。中职英语教师在教学中，可以根据教学内容，为学生构建相应的就业教学情境，为学生营造一个良好的英语学习环境和氛围，这也是激发中职学生学习兴趣的有效的方法和手段。在传统的中职英语教学过程中，中职英语教师基本上是以教材内容的讲解为主，注重英语知识点的解读和传授，忽视了对于学生英语实践运用能力的培养，这也是导致中职学生感到英语枯燥乏味的主要原因之一，长此以往，还会使中职学生产生厌弃学习英语的不良心理，不利于中职学生英语能力的提升与发展。就业导向下的中职英语教学模式，更应该关注中职学生就业能力的培养，中职英语教师通过结合教学内容，为学生构建了逼真的虚拟化的关于就业教学的情境模式，极大程度上还原教学内容，给学生带来一种身临其境的情感体验，让学生仿佛置身于真实的就业岗位中，在提高学生学习兴趣和热情的同时，还可以很好地提高学生的英语综合实践運用能力。这样的教学方式可以很好地将英语的理论知识和教学实践进行紧密结合，有利于中职英语教师打造出以就业为导向的中职英语高效课堂。除此以外，中职英语教师在教学中，对于那些遇到困难和挫折的学生，应该给予一定的关心和鼓励，这对于中职英语教师与学生之间形成良好的师生关系也是非常有帮助的，良好和谐的师生关系有助于中职学生在课堂中表现出更加惊人的学习能力，也是一种很好的激励方法。中职英语教师通过赏识教育可以有效地增强中职学生对于英语学习的动力和自信心，帮助学生进一步内化有关就业方面的英语知识，促进中职学生就业意识的养成。
二、根据学生专业，调整英语教学内容
每一个行业都有其特殊性，因此工作人员在日常工作中使用的英语范围也是不一样的，存在一定的差异性。这就需要中职英语教师在教学过程中，根据学生的专业适当对英语教学内容进行调整，有意识地为学生扩展一些与学生自身专业相关的英语知识，这对于中职学生将来在激烈的社会工作竞争中脱颖而出具有很大的帮助作用，同时也为中职学生在毕业以后走上工作岗位奠定良好的基础保障。
例如，中职英语教师对于电子商务专业的学生进行教学的时候，应该根据这个专业的学生将来就业的工作特点，增加一些专业用途的英语训练，有针对性地提升学生的英语听、说、读、写等综合实践运用能力，以保证该专业学生在走上就业岗位以后可以快速理解一些专业性英语知识，并且可以根据工作的需要对专业英语知识进行合理的运用，包括书写英语信件、电子邮件、贺卡等。在电子商务专业学生走上工作岗位以后，经常会接触到一些专业性的英语词汇，如electronic commerce（电子商务）、decision making（决策支持）、data processing（数据处理）等。中职英语教师在教学的时候，除了需要让学生灵活地掌握和运用一些与电子商务相关的英语词汇以外，还可以为中职学生模拟商务交谈的情境，在这个情境中锻炼学生的口语表达能力以及听力，这对于学生英语学习兴趣和综合能力的提升都是非常有帮助的。中职英语教师还可以为学生模拟构建一个关于就业应聘的情境，在这个情境中，培养学生的随机应变能力，培养学生如何在应聘的过程中可以更好地向面试人员展示自己的能力和优势，这都是非常重要的教学内容。
三、以就业为导向，强化学生英语应用能力
中职英语教师在教学过程中，首先需要让学生掌握最基本的英语专业知识，之后以就业为导向，不断强化中职学生的英语实际应用能力，为提高中职学生的就业竞争力奠定良好的基础保障。中职英语教师要想有效地提高学生的英语综合应用能力，应该从学生的听、说、读、写等方面出发，促使中职学生可以在就业以后将所学知识进行灵活运用，不断提升学生应用英语服务于本职工作的能力。
例如，中职英语教师可以教给学生一些与客户进行交流时的专业方法、谈判技巧以及注意事项等，以及在交流中比较常用的词汇和语句，这对于中职学生将来在就业中进行实际运用是非常有帮助的。如plaza（购物中心）、floor area（建筑面积）、mortgage loan（按揭贷款）等专业词汇，“How many do you intend to order？”（这种货你们想要订多少？）等比较常见的对话语句教给学生。之后，中职英语教师可以让中职学生以小组为单位来进行对话的模拟训练，小组内的学生可以分别扮演销售人员与客户，运用所学的专业性词汇和语句来进行交流，在交流的过程中切实提升中职学生的英语实践应用能力。
四、开展多项实践活动，提升学生英语应用水平 中职学生将来在实际工作中运用到的英语知识范围十分广泛，目前英语专业的词汇和语句也非常多，如果只是依靠中职英语教师在课堂上的教学和讲解，是很难让学生进行全面的掌握和靈活运用的。为了切实满足中职学生对于专业英语的学习需求，中职英语教师在教学过程中，还应当不断培养中职学生对于英语专业知识进行自主学习的能力，充分地发挥学生在学习中的主体地位，提高学生在学习英语中的主观能动性，这对于提高学生的就业竞争力，以及对于英语知识的综合实践能力和素养的提升都具有非常重要的意义和作用。具体来说，中职英语教师在完成基础的教学任务以后，可以更多地为学生创造一些实践活动的机会，在实践活动中可以更好地促进中职学生完善所学的英语知识，增强学生对于英语知识的实际运用能力，这对于丰富学生的英语专业知识，开阔学生的眼界，拓宽学生的英语的学习路径都是具有促进作用的。中职英语教师为学生开展的英语实践活动，可以使学生更好地感受到学习英语的趣味性，有助于中职学生在一个轻松愉悦的氛围和环境中实现高效的英语学习，这对于中职学生将来更好地走向工作岗位实现就业，提供了坚实的保障。
中职英语教师可以在本专业内组织各班级学生参加英语辩论会，辩论会可以以与本专业相关的论点作为辩题。如对于物流专业的学生，辩题为“Future direction of development of logistics”（未来物流发展方向）。在辩论会前，中职学生们可以做一些准备工作，寻找一些课内课外的资料，丰富自己的英语知识，促使中职学生积极主动地进行自主学习，有助于学生自学能力和水平的提升。在辩论会中，学生通顺流畅地利用英语来表达自己的观点，这对于提高学生的英语思维能力以及口语表达能力都是非常有帮助的。
中职英语教师还可以带领中职学生到与本专业相同的校企合作的单位进行实习，在实习的过程中就可以很好地锻炼学生的综合实践能力，有助于中职学生将自己学习的与本专业相关的知识进行更好的实践运用，这对于提升中职学生的就业能力具有积极的意义和促进作用。中职英语教师可以在学生实习之前，让学生首先了解一下这家企业对于员工英语应用能力所提出的一些具体要求，这样可以很好地增强中职学生对于英语专业知识学习重要性的认识，有利于中职学生在学习英语专业知识时更加认真，提高中职学生的英语综合能力和素养。中职学生在实习的过程中，可以深入到企业内部的流水线工作中，这样的教学实践活动是最有效也是最真实的，可以促使学生在实践中知道自己的不足之处，以此来不断激励中职学生在实践中积极努力地提升自己的英语综合实践应用能力以及英语核心素养，为将来的就业奠定良好的基础。
五、优化中职英语教学评价模式
中职英语教师在教学中需要不断优化英语教学的评价模式，改变以往传统教学中评价模式过于单一，只是重视对于中职学生英语理论知识层面的评价，忽视对于学生综合实践能力方面评价的情况。中职英语教师对于中职学生客观全面的评价，可以很好地促进中职学生对于英语知识的全面学习，积极主动地参加各种英语教学实践活动，并且在无形中提升中职学生的英语实践能力以及就业能力。
例如，中职英语教师可以在进行教学评价时采用师生互评、理论知识、实践能力以及就业能力相结合的评价方式。在这样的教学评价中，学生可以根据教师的教学方法提出一些自己的意见和建议，教师可以根据学生提出的建议进行有针对性的改正，从学生的角度出发，做好教学中的引导者，采取最适合中职学生学习和成长的教学方式，着力提升中职学生的英语实践能力和未来的就业能力。教师对于学生的评价中，除了对于学生学习的基础理论知识、考试成绩、课堂表现等情况的评价以外，还需要加入对于学生英语实践运用能力方面的评价，以及对于中职学生未来就业能力的预测评价，在评价中可以根据学生的实际情况为学生提出一些科学合理化的意见和建议，有针对性地为提高学生的就业实践能力采取更好的学习方法，加强学生对于自身英语综合能力提升的关注度，促进中职学生可以更好地实现未来的就业。由此可见，中职英语教师对于教学评价的优化和完善，可以更好地实现师生之间的互评，为中职学生的就业奠定基础。
总而言之，中职英语教师在教学过程中，必须以促进中职学生就业为前提，努力培养中职学生的英语应用能力，激发中职学生对于英语学习的兴趣，促使中职学生积极主动地进行英语知识的学习和运用，充分发挥中职学生在学习中的主体地位，为中职学生营造一个良好的学习环境和氛围，以此来促进中职学生英语综合能力以及核心素养的全面提升，为中职学生的就业奠定良好的基础保障。
参考文献：
[1]张琴.基于就业导向探析中职英语高效教学[J].职业，2018（25）：90-91.
[2]黄琳晰.基于就业导向的中职英语教学模式改革研究[D].东北师范大学，2018.
[3]陈志善.基于就业导向下的中职英语教学研究[J].当代教研论丛，2016（4）：112-114.
[4]刘炳君.对提升中职英语教学有效性的几点思考[J].校园英语， 2015（33）：55.
[5]陈文淑.中等职业学校英语教学效率提升与教学模式改革分析[J].科技资讯，2014（19）：175-176.