【摘 要】
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疑为思之始。问题是学习的起始,也是建构品位课堂的“脚手架”。以疑设问、启智凝思,有利于营造科学、民主、高效的学习氛围,在激疑、探疑、释疑的过程中,培养学生主动学习、
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疑为思之始。问题是学习的起始,也是建构品位课堂的“脚手架”。以疑设问、启智凝思,有利于营造科学、民主、高效的学习氛围,在激疑、探疑、释疑的过程中,培养学生主动学习、互动探究的能力。因此,优化问题设计是开启学生思维的金钥匙,也是提升课堂品位的良药。一、基于目标,有的放矢心中一定要有目标意识。我们要准确把握教学目标的前提
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