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本文以“三门峡快乐课程”艺术教育“专递课堂”的实施为例,阐述了区域教育部门如何向农村学校输送“专递课堂”,“讲师团队”“助教团队”“助学团队”三者如何紧密配合,网络直播过程中一些突发问题的解决方法,以及教师学生的改变等。可以为其他地区打造“专递课堂”提供一定 的借鉴意义。
浅谈如何上好“专递课堂”
【摘 要】
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本文以“三门峡快乐课程”艺术教育“专递课堂”的实施为例,阐述了区域教育部门如何向农村学校输送“专递课堂”,“讲师团队”“助教团队”“助学团队”三者如何紧密配合,网
【机 构】
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三门峡市第二小学
【出 处】
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山海经:教育前沿
【发表日期】
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2021年18期
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