【摘 要】
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科普类说明文几乎占据了小学语文阅读教材的八分之一,但此类课文往往被老师们上成“科学课”或是“概念课”,以至于科普文的教学丢失了语文味.《小学语文新课程标准》第三学
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科普类说明文几乎占据了小学语文阅读教材的八分之一,但此类课文往往被老师们上成“科学课”或是“概念课”,以至于科普文的教学丢失了语文味.《小学语文新课程标准》第三学段教学目标明确提出:学会阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章基本的说明方法.笔者立足语文本体性目标,从感知文本的科学性、品味语言的准确性、了解说明方法的独特性、领悟布局的巧妙性四个方面入手,让科普文教学灵动起来.
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