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教育体制改革后，初中英语的教学课堂更依赖于教育科研，在新课程的教育背景下，英语教师应该充分利用“两课融合”的教学方法，实现教育面向现代化、科技化。在外语的教学过程中，教师要把课堂教育和生活实际有效地结合起来，掌握课堂的教学方法和教学技巧。以下根据新课程的英语教学理念，对初中英语“两课融合”的教学方法和策略做一些探讨和实际运用分析。
1.理解“两课融合”教学理念——注重英语课堂内容
教师要对“两课融合”的教学模式有充分的了解，“两课”，就是指课堂与课题，“融合”指通过“融”的教学方法，把课堂教学内容和生活实际联合在一起，正如晋代常璩在《华阳国志？汉中志》所描写的句子：“孱水出孱山，其源出金银矿，洗，取火融合之，为金银。”教师要把这个教学理念深化到课堂中，模拟金银的“融合”冶炼工艺，创造出新颖的英语教学课堂，就像古人采用“融”的技法，通过不断的努力和工作，从普通的矿石中提炼和锻造出金银。在初中英语的教学课堂中，教师也可以合理运用“两课融合”的教学方法，把生活元素有效地加入到课堂教学内容中，锻炼学生的实战技巧，提高学习英语的能力。
例如：在教学《My favorite project》一课时，教师要把课堂与课题充分结合，让学生围绕课题“我最喜欢的科目”进行学习，无论在讨论还是语言沟通的教学环节，教师都要不断跟进学生的学习进度，努力了解学生接受知识的能力，制定出合理的教学计划和课堂步骤，比如“I like English Vocabulary Learning.”（我喜欢英语词汇的学习），教师可以以此展开教学，让学生用英语说出自己最喜欢的科目，并讲述原因和学习方法，真正做到“两课融合”，在课堂中围绕核心题目为教学的主要内容，让学生展开讨论和学习，提高学生的语言表达能力，加强学生英语口语的训练，提高学生的综合能力。
2.制定“两课融合”教学模式——强化英语课堂科研
所谓“两课融合”，就是课堂与课题的有效结合，教师要做到把课题研究和课堂教学充分的融合在一起，在引导学生学习的过程中，启发学生思考和想象，锻炼学生的实战经验，在课堂教学中加入关于英语的研究课题，在课题研究中有效地实施课堂教学。教师要明白，课堂教学是初中英语课堂的核心内容，是课题研究赖以生存的土壤和走出泥淖的指针。在教学的过程中，无论是从课堂到课题，还是课题生成与发展的过程。教师都需要找到教学的突破口和教学的关键，结合学生的身心健康发展问题，配合教学的合理进度，对教育教学中的问题、学习学习英语的现象进行观察和分析，制定出有效的课堂策略和实施计划。并切实跟进学生的学习内容和英语掌握方法，注重科学探究的教学理念，最终让课题研究成果回归课堂，并把“两课融合”的教学方法充分作用于初中英语的教育课堂，提高学生的综合素质和英语水平。
例如：教师在教学的过程中可以适当地加入生活元素进行讲解，比如可以根据话题“go shopping”展开教育，让学生讨论自己外出购物的过程和购买商品的经历，加强对英语单词的理解和印象，提高英语口语表达能力，扩充英语词汇量，有效提高课堂学习效率。在进行教学的过程中，教师可以向学生适当地介绍和教育相关的英语单词，如purchase等都是“购买”的意思，而“buy”的过去分词是“bought”，教师要严格要求学生灵活地运用和掌握单词的过去分词形式，提高英语能力水平。
3.优化“两课融合”教学方法——提高英语课堂质量
对“两课融合”的校本推进策略研究的课堂教育方法，要求教学注重强化学校教育教学实际，对学生展开全方面的教学，构造多元化的英语教学课堂，在教学过程中要不断地研究“两课融合”的内涵与价值，而且教师要经常与其它教师沟通教学技巧和切磋课堂教育模式，共同研究“教研向上”校本推进策略，优化“两课融合”的英语教学方法，切实提高英语课堂的教学质量，研究“科研向下”校本推进策略，充分结合日常生活中的生活教学元素，善于发现有价值的教学内容，为学生提供“多元化”和“现代化”的英语学习环境，并采用系列可控的方法和过程的设计，做到让课题接地气，让课堂有理性，在有效地教育学生英语知识的同时，加速推动课堂变革，努力深化英语课题的研究，最终实现初中英语的整体性教育。
例如：为了优化“两课融合”的教学方法，提高课堂的教学效率，教师可以组织学生在课堂上进行英语活动，比如由教师说出一个中文单词，让学生发挥想象力，构思出和该单词词义相同或相似的英语词汇，并进行讨论和学习背诵，加深理解和记忆，这样即能活跃教学课堂氛围，也能激发学生学习英语的积极性。比如“方法”、“措施”一词，在英语单词中有多种表示形式，“way”、“method”、“means”、“measure”、“technique”等都是方法和措施之义。任何一门语言的学习都要经过一个漫长的过程，教师不能急于求成，要配合循序渐进的教学模式，同时让学生明白每日记忆英语单词对学习英语的重要性，培养学生主动学习英语的良好习惯，提高学生的综合能力。
总而言之，新课标下的初中英语教学是一个不断更新和发展的过程，在课堂中加入科研教学是优秀教师的必然选择。随着科技的突飞猛进和社会的多元化發展，当前时代已经越来越来信息化和科技化，教师必须把英语课堂和现代化的信息元素结合起来，丰富英语课堂的教学内容，真正落实“两课融合”的教学课堂。
1.理解“两课融合”教学理念——注重英语课堂内容
教师要对“两课融合”的教学模式有充分的了解，“两课”，就是指课堂与课题，“融合”指通过“融”的教学方法，把课堂教学内容和生活实际联合在一起，正如晋代常璩在《华阳国志？汉中志》所描写的句子：“孱水出孱山，其源出金银矿，洗，取火融合之，为金银。”教师要把这个教学理念深化到课堂中，模拟金银的“融合”冶炼工艺，创造出新颖的英语教学课堂，就像古人采用“融”的技法，通过不断的努力和工作，从普通的矿石中提炼和锻造出金银。在初中英语的教学课堂中，教师也可以合理运用“两课融合”的教学方法，把生活元素有效地加入到课堂教学内容中，锻炼学生的实战技巧，提高学习英语的能力。
例如：在教学《My favorite project》一课时，教师要把课堂与课题充分结合，让学生围绕课题“我最喜欢的科目”进行学习，无论在讨论还是语言沟通的教学环节，教师都要不断跟进学生的学习进度，努力了解学生接受知识的能力，制定出合理的教学计划和课堂步骤，比如“I like English Vocabulary Learning.”（我喜欢英语词汇的学习），教师可以以此展开教学，让学生用英语说出自己最喜欢的科目，并讲述原因和学习方法，真正做到“两课融合”，在课堂中围绕核心题目为教学的主要内容，让学生展开讨论和学习，提高学生的语言表达能力，加强学生英语口语的训练，提高学生的综合能力。
2.制定“两课融合”教学模式——强化英语课堂科研
所谓“两课融合”，就是课堂与课题的有效结合，教师要做到把课题研究和课堂教学充分的融合在一起，在引导学生学习的过程中，启发学生思考和想象，锻炼学生的实战经验，在课堂教学中加入关于英语的研究课题，在课题研究中有效地实施课堂教学。教师要明白，课堂教学是初中英语课堂的核心内容，是课题研究赖以生存的土壤和走出泥淖的指针。在教学的过程中，无论是从课堂到课题，还是课题生成与发展的过程。教师都需要找到教学的突破口和教学的关键，结合学生的身心健康发展问题，配合教学的合理进度，对教育教学中的问题、学习学习英语的现象进行观察和分析，制定出有效的课堂策略和实施计划。并切实跟进学生的学习内容和英语掌握方法，注重科学探究的教学理念，最终让课题研究成果回归课堂，并把“两课融合”的教学方法充分作用于初中英语的教育课堂，提高学生的综合素质和英语水平。
例如：教师在教学的过程中可以适当地加入生活元素进行讲解，比如可以根据话题“go shopping”展开教育，让学生讨论自己外出购物的过程和购买商品的经历，加强对英语单词的理解和印象，提高英语口语表达能力，扩充英语词汇量，有效提高课堂学习效率。在进行教学的过程中，教师可以向学生适当地介绍和教育相关的英语单词，如purchase等都是“购买”的意思，而“buy”的过去分词是“bought”，教师要严格要求学生灵活地运用和掌握单词的过去分词形式，提高英语能力水平。
3.优化“两课融合”教学方法——提高英语课堂质量
对“两课融合”的校本推进策略研究的课堂教育方法，要求教学注重强化学校教育教学实际，对学生展开全方面的教学，构造多元化的英语教学课堂，在教学过程中要不断地研究“两课融合”的内涵与价值，而且教师要经常与其它教师沟通教学技巧和切磋课堂教育模式，共同研究“教研向上”校本推进策略，优化“两课融合”的英语教学方法，切实提高英语课堂的教学质量，研究“科研向下”校本推进策略，充分结合日常生活中的生活教学元素，善于发现有价值的教学内容，为学生提供“多元化”和“现代化”的英语学习环境，并采用系列可控的方法和过程的设计，做到让课题接地气，让课堂有理性，在有效地教育学生英语知识的同时，加速推动课堂变革，努力深化英语课题的研究，最终实现初中英语的整体性教育。
例如：为了优化“两课融合”的教学方法，提高课堂的教学效率，教师可以组织学生在课堂上进行英语活动，比如由教师说出一个中文单词，让学生发挥想象力，构思出和该单词词义相同或相似的英语词汇，并进行讨论和学习背诵，加深理解和记忆，这样即能活跃教学课堂氛围，也能激发学生学习英语的积极性。比如“方法”、“措施”一词，在英语单词中有多种表示形式，“way”、“method”、“means”、“measure”、“technique”等都是方法和措施之义。任何一门语言的学习都要经过一个漫长的过程，教师不能急于求成，要配合循序渐进的教学模式，同时让学生明白每日记忆英语单词对学习英语的重要性，培养学生主动学习英语的良好习惯，提高学生的综合能力。
总而言之，新课标下的初中英语教学是一个不断更新和发展的过程，在课堂中加入科研教学是优秀教师的必然选择。随着科技的突飞猛进和社会的多元化發展，当前时代已经越来越来信息化和科技化，教师必须把英语课堂和现代化的信息元素结合起来，丰富英语课堂的教学内容，真正落实“两课融合”的教学课堂。