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摘 要： 学前教育专业毕业生在不少地方普遍存在就业率高但就业质量不高的问题。为提高毕业生就业质量，可探索诸如“拓宽就业渠道、搭建就业平台、寻求合作伙伴、跟踪信息服务、提升专业素养、更新就业理念”等多措并举的路径，多元提升毕业生就业质量。
关键词： 中职学校 学前教育专业 毕业生 就业质量
毕业生就业率和就业质量既是衡量中职学校办学水平的一项重要指标，也是社会评价学校的一个主要依据，因而每一所中专学校始终不遗余力地抓毕业生就业工作。随着《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、教育部《幼儿园教师专业标准（试行）》等国家大力发展学前教育政策的相继出台，各地中职学校学前教育专业规模如雨后春笋般快速生长和扩大。而学前教育专业毕业生在不少地方普遍存在就业率高但就业质量不高的问题。如何在保持较高就业率的基础上，不断提高学前教育专业毕业生的就业质量？我们从教学实践中得出以下认识：
一、转变观念走出去，拓展就业渠道
各地学前教育专业规模能够迅速扩大，主要原因还是国家大力发展学前教育的好政策、社会对幼儿教师的大量需求，以及培养学前教育师资的学校相对较少。但随着学前教育规模的发展，师资培养和供给量的增加，社会对学前教育师资的紧缺状况将缓解，需求必然减少。据分析，社会对幼儿教师的大量需求将会在未来三年左右的时间内出现减缓，由数量需求转为质量需求，由低层次需求转向高层次需求。以云南为例，如果州市学校的毕业生完全在当地就业，就必然会受经济发展水平低和学前教育发展水平低的局限，导致出现毕业生就业岗位有限、社会回报低、就业收入相对较低等发展机会不多、质量不高的现象。如果出口不畅，就业率低，就必然会影响就业质量。因此，从长远看，提高毕业生就业质量必须以开放的思想和眼光，转变观念，采取走出去、向外发展的战略，拓展毕业生在州外省外的就业渠道，是拓宽学生就业渠道、提升学生就业质量的必由之路。
从考察调研结果分析看，省外，可将深圳作为发展重点，毕业生到深圳就业是可行的。其一，深圳属于南方城市、移民城市，文化多元、包容性强，学生易适应；其二，学前教育机构多，深圳全市有近1300余所幼儿园和早教机构，近两年将新办140所幼儿园，岗位多，就业机会多，且95%以上是民办性质，入职障碍少，学生入职就业易；其三，学前教育发展水平高，幼儿园等学前教育机构管理规范模式多样，办园质量高、理念新、条件好、特色明显、多样性突出，学生实践机会多、提高快、发展空间大。省内，可以省府昆明为重点。昆明民办学前机构发展快，许多发达地区的教育机构来滇举办学前教育机构，带来了先进的办学经验和理念，学生就业机会多、发展机会多、预期收入高。州外省外就业渠道的拓展，必然会拓宽学生就业发展的空间，进而达到提升毕业生就业质量的目的。
二、以生为本请进来，搭建就业平台
中职学校一般每学年都会定期举办毕业生就业、实习生顶岗实习校园招聘会。根据每年毕业学生和即将顶岗实习学生的专业特点和规模，邀请遵守法律、管理规范、待遇相对较好、学生发展空间大、符合学生专业实际的用人单位到校现场招聘学生。搭建这个平台，让用人单位选到中意的员工，招聘所需员工；搭建这个平台，使学生能与用人单位面对面交流、洽商，降低学生求职就业、顶岗实习的风险和成本，选到中意的岗位，提高就业质量；搭建这个平台，对学生了解就业的严峻形势，认识岗位对人的要求和自身实际的差距，对转变就业观念，准确定位，主动就业会起到积极促进作用。
三、合作共建求三赢，确保稳定就业
着眼长远发展，对学生负责、对社会负责，中职学校必须积极寻求“校企”、“校园”合作伙伴，建立稳定的学生实习就业基地，以保证稳定的就业率。多年来，我校通过用人单位和学校双方的实地考察调研，在相互了解的基础上，先后与上海、江苏无锡、广东、深圳、昆明等几十家用人单位建立长期合作关系，确保学生有较稳定的实习就业岗位，学生实习就业有保证，有机会，能发展；确保用人单位有稳定的人力资源保障，促进企业的发展；确保学校保持较高的就业率，学生就业有保证，有利于招生办学。实现了用人单位、学生和学校三赢的良好结果。
四、跟踪服务重指导，服务促进就业
提高学前教育专业毕业生就业率，必须秉承“办学为民，育人为本”的办学思想，积极为毕业生开展就业信息跟踪指导服务。对毕业的学生在工作生活中遇到问题、困难，或一时没有找到合适岗位的，都积极协调相关用人单位，给予信息服务，给予指导帮助。学校始终着眼未来，不因学生毕业了，成为社会公民，不再承担教育责任而漠视学生的请求，而是利用学校长期积累的就业信息和掌握的资源，继续为学生提供服务，关心学生发展，主动承担社会责任。诚信办学、以生为本，必然会赢得社会的普遍赞誉；一所赢得社会信任和赞誉的学校，也必然会为促进毕业生就业打下良好的社会基础。
五、着眼专业提素养，质量促进就业
办学质量决定就业质量，质量就是毕业生就业的生命线。由于对幼教市场普遍看好，不少大中专学校在不断增设、扩招学前教育专业，学前教育毕业生将逐年增加，幼儿教师资数量的补充在一定的时间内必将完成。当数量达到一定饱和之后，随之而来的将是激烈的质量竞争。在幼教市场需求从数量补充到质量竞争的过程中，毕业生的综合能力和综合素质是增强市场就业竞争力的关键所在。为适应日益激烈的市场竞争，学校必须着眼全方位专业人才的培养模式，提升毕业生的就业竞争力。为此，必须抓牢、抓实日常的教学过程管理，精心设计系统课程、精心组织教学实施、精心上好每一堂课、精心打造精品课程，向课堂教学要质量，向日常管理要特色。同时，还要及早指导学生做好职业生涯规划，全方面、专技能、高素质地发展自己，与时俱进，未雨绸缪，做好积极应对就业的准备，并鼓励、辅导学生尽早参加相关的职业资格证书或者行业资格证书考试，获取如育婴师、营养保健师、幼儿舞蹈教师、幼儿英语教师、早教开发教师等相关等级证书，为学前教育学生全方位、高层次、多渠道就业打下坚实的基础。
六、更新理念重结合，指导多元就业
随着形势的发展，今后学前教育专业学生就业范围必将呈多元发展态势。面对幼教发展的新趋势，更新就业观是很有必要的。随着幼儿教育的逐步专业化、正规化、多元化，今后学前教育专业的毕业生不再只是到幼儿园当教师，而保育员、教师助理等多个岗位也会逐渐锁定学前教育专业的毕业生。具有学前教育专业学历水平的毕业生是从事社区幼教人员、亲子园教师、特教教师、专兼职幼教培训教师的最佳师资力量，市场需求存在巨大的潜力，学校应根据社会需求和学生自身的基础指导他们准确地进行就业定位。此外，各类幼教机构的行政管理、培训咨询，幼儿系列产品的研发与营销，相关一对一家政服务等多元化的就业市场，也给学前教育专业的学生提出了更前沿、更多元的市场要求。对此，学校在教学过程中，要及时引进并落实行业的就业理念，敢于把学生不定期地推到行业中去实训实践，做到教学结合、产学结合、校企结合，育人社会化、课堂职业化，规避学校和社会脱节的尴尬，使学生尽早融入社会、适应社会，形成学校教育与社会发展和谐同步的良性循环态势。
总之，不少中职学校招生就业的严峻形势和多重困难，在短期内不会有大的改变。只有不断转变观念、提高质量，千方百计做好学生实习就业这篇文章，才能让学生进得来、留得住、学得好、能上岗、会生存、有发展，在继续保持较高就业率的基础上，不断提高就业质量，以赢得社会信任和肯定，促进学校跨越式发展。
关键词： 中职学校 学前教育专业 毕业生 就业质量
毕业生就业率和就业质量既是衡量中职学校办学水平的一项重要指标，也是社会评价学校的一个主要依据，因而每一所中专学校始终不遗余力地抓毕业生就业工作。随着《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、教育部《幼儿园教师专业标准（试行）》等国家大力发展学前教育政策的相继出台，各地中职学校学前教育专业规模如雨后春笋般快速生长和扩大。而学前教育专业毕业生在不少地方普遍存在就业率高但就业质量不高的问题。如何在保持较高就业率的基础上，不断提高学前教育专业毕业生的就业质量？我们从教学实践中得出以下认识：
一、转变观念走出去，拓展就业渠道
各地学前教育专业规模能够迅速扩大，主要原因还是国家大力发展学前教育的好政策、社会对幼儿教师的大量需求，以及培养学前教育师资的学校相对较少。但随着学前教育规模的发展，师资培养和供给量的增加，社会对学前教育师资的紧缺状况将缓解，需求必然减少。据分析，社会对幼儿教师的大量需求将会在未来三年左右的时间内出现减缓，由数量需求转为质量需求，由低层次需求转向高层次需求。以云南为例，如果州市学校的毕业生完全在当地就业，就必然会受经济发展水平低和学前教育发展水平低的局限，导致出现毕业生就业岗位有限、社会回报低、就业收入相对较低等发展机会不多、质量不高的现象。如果出口不畅，就业率低，就必然会影响就业质量。因此，从长远看，提高毕业生就业质量必须以开放的思想和眼光，转变观念，采取走出去、向外发展的战略，拓展毕业生在州外省外的就业渠道，是拓宽学生就业渠道、提升学生就业质量的必由之路。
从考察调研结果分析看，省外，可将深圳作为发展重点，毕业生到深圳就业是可行的。其一，深圳属于南方城市、移民城市，文化多元、包容性强，学生易适应；其二，学前教育机构多，深圳全市有近1300余所幼儿园和早教机构，近两年将新办140所幼儿园，岗位多，就业机会多，且95%以上是民办性质，入职障碍少，学生入职就业易；其三，学前教育发展水平高，幼儿园等学前教育机构管理规范模式多样，办园质量高、理念新、条件好、特色明显、多样性突出，学生实践机会多、提高快、发展空间大。省内，可以省府昆明为重点。昆明民办学前机构发展快，许多发达地区的教育机构来滇举办学前教育机构，带来了先进的办学经验和理念，学生就业机会多、发展机会多、预期收入高。州外省外就业渠道的拓展，必然会拓宽学生就业发展的空间，进而达到提升毕业生就业质量的目的。
二、以生为本请进来，搭建就业平台
中职学校一般每学年都会定期举办毕业生就业、实习生顶岗实习校园招聘会。根据每年毕业学生和即将顶岗实习学生的专业特点和规模，邀请遵守法律、管理规范、待遇相对较好、学生发展空间大、符合学生专业实际的用人单位到校现场招聘学生。搭建这个平台，让用人单位选到中意的员工，招聘所需员工；搭建这个平台，使学生能与用人单位面对面交流、洽商，降低学生求职就业、顶岗实习的风险和成本，选到中意的岗位，提高就业质量；搭建这个平台，对学生了解就业的严峻形势，认识岗位对人的要求和自身实际的差距，对转变就业观念，准确定位，主动就业会起到积极促进作用。
三、合作共建求三赢，确保稳定就业
着眼长远发展，对学生负责、对社会负责，中职学校必须积极寻求“校企”、“校园”合作伙伴，建立稳定的学生实习就业基地，以保证稳定的就业率。多年来，我校通过用人单位和学校双方的实地考察调研，在相互了解的基础上，先后与上海、江苏无锡、广东、深圳、昆明等几十家用人单位建立长期合作关系，确保学生有较稳定的实习就业岗位，学生实习就业有保证，有机会，能发展；确保用人单位有稳定的人力资源保障，促进企业的发展；确保学校保持较高的就业率，学生就业有保证，有利于招生办学。实现了用人单位、学生和学校三赢的良好结果。
四、跟踪服务重指导，服务促进就业
提高学前教育专业毕业生就业率，必须秉承“办学为民，育人为本”的办学思想，积极为毕业生开展就业信息跟踪指导服务。对毕业的学生在工作生活中遇到问题、困难，或一时没有找到合适岗位的，都积极协调相关用人单位，给予信息服务，给予指导帮助。学校始终着眼未来，不因学生毕业了，成为社会公民，不再承担教育责任而漠视学生的请求，而是利用学校长期积累的就业信息和掌握的资源，继续为学生提供服务，关心学生发展，主动承担社会责任。诚信办学、以生为本，必然会赢得社会的普遍赞誉；一所赢得社会信任和赞誉的学校，也必然会为促进毕业生就业打下良好的社会基础。
五、着眼专业提素养，质量促进就业
办学质量决定就业质量，质量就是毕业生就业的生命线。由于对幼教市场普遍看好，不少大中专学校在不断增设、扩招学前教育专业，学前教育毕业生将逐年增加，幼儿教师资数量的补充在一定的时间内必将完成。当数量达到一定饱和之后，随之而来的将是激烈的质量竞争。在幼教市场需求从数量补充到质量竞争的过程中，毕业生的综合能力和综合素质是增强市场就业竞争力的关键所在。为适应日益激烈的市场竞争，学校必须着眼全方位专业人才的培养模式，提升毕业生的就业竞争力。为此，必须抓牢、抓实日常的教学过程管理，精心设计系统课程、精心组织教学实施、精心上好每一堂课、精心打造精品课程，向课堂教学要质量，向日常管理要特色。同时，还要及早指导学生做好职业生涯规划，全方面、专技能、高素质地发展自己，与时俱进，未雨绸缪，做好积极应对就业的准备，并鼓励、辅导学生尽早参加相关的职业资格证书或者行业资格证书考试，获取如育婴师、营养保健师、幼儿舞蹈教师、幼儿英语教师、早教开发教师等相关等级证书，为学前教育学生全方位、高层次、多渠道就业打下坚实的基础。
六、更新理念重结合，指导多元就业
随着形势的发展，今后学前教育专业学生就业范围必将呈多元发展态势。面对幼教发展的新趋势，更新就业观是很有必要的。随着幼儿教育的逐步专业化、正规化、多元化，今后学前教育专业的毕业生不再只是到幼儿园当教师，而保育员、教师助理等多个岗位也会逐渐锁定学前教育专业的毕业生。具有学前教育专业学历水平的毕业生是从事社区幼教人员、亲子园教师、特教教师、专兼职幼教培训教师的最佳师资力量，市场需求存在巨大的潜力，学校应根据社会需求和学生自身的基础指导他们准确地进行就业定位。此外，各类幼教机构的行政管理、培训咨询，幼儿系列产品的研发与营销，相关一对一家政服务等多元化的就业市场，也给学前教育专业的学生提出了更前沿、更多元的市场要求。对此，学校在教学过程中，要及时引进并落实行业的就业理念，敢于把学生不定期地推到行业中去实训实践，做到教学结合、产学结合、校企结合，育人社会化、课堂职业化，规避学校和社会脱节的尴尬，使学生尽早融入社会、适应社会，形成学校教育与社会发展和谐同步的良性循环态势。
总之，不少中职学校招生就业的严峻形势和多重困难，在短期内不会有大的改变。只有不断转变观念、提高质量，千方百计做好学生实习就业这篇文章，才能让学生进得来、留得住、学得好、能上岗、会生存、有发展，在继续保持较高就业率的基础上，不断提高就业质量，以赢得社会信任和肯定，促进学校跨越式发展。