【摘 要】
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本文以中国美术学院创新设计学院幻觉系列主题课程《每日幻觉剧场》为例,展开讨论本科一年级设计教学实践如何引导学生由物及我地理解数字媒介在当下生活中所扮演的角色,辩证
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本文以中国美术学院创新设计学院幻觉系列主题课程《每日幻觉剧场》为例,展开讨论本科一年级设计教学实践如何引导学生由物及我地理解数字媒介在当下生活中所扮演的角色,辩证地认识何为真实,并以影像、编程等数字媒体为方法理解和建构自我与世界的关系.课程分为两个阶段,第一阶段的理论部分:感官幻觉和超真实,我们由“何为真实”这一发问展开——如果我们的感官经验不再局限于生物人本身,我们对真实世界的体验将会怎样?在这里,我们利用生物启发性思维,从“化我于物”为视角出发,展开了庄周梦蝶式的哲学思辨和视觉感官实验.在此基础上的第二阶段:从化蝶到拟像的自我,课程纵深聚焦到数字媒体视角下关于真实与拟像的讨论和实验当中,引导学生通过影像、代码等数字媒介展开关于自我以及身份的探索.在以《虚拟之眼》为代表的项目中,同学们通过重构一种叙事情境、重建一种日常现场,建构出一个混合着感官与想象、公共与私密、推理与即兴、幻象与真实的流动舞台.
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