【摘 要】
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目前我国特殊教育教师的学历水平呈现达标率不高和地域不平衡两大特点。是否受过特殊教育专业训练在一定程度上影响了特殊教育教师的专业化水平。国家应在加大教育经费投入建
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目前我国特殊教育教师的学历水平呈现达标率不高和地域不平衡两大特点。是否受过特殊教育专业训练在一定程度上影响了特殊教育教师的专业化水平。国家应在加大教育经费投入建设特殊教育专业时,把重点放在引进高素质的特殊教育教师,并通过优化课程设置、配备专业的实验室等提高特殊教育的学科能力。特殊学生也是中交的群体,也应该具有相同的受教育的权利与义务,受教育是每个应该得到的平等的受教育的机会。为了能够使得该政策能够很好的落实,国家应该加大教育的投资力度,增加对特殊教师的关爱。
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