论文部分内容阅读
课程在实施的过程中其预设目标既有创生,也有减损。减损具体表现在:课程开设、课堂教学质量和教学评价的减损。减损的主要原因是对课程改革的意义和教育价值缺乏深刻认识,传统课堂理念对新课程教学理念的消解,过度追求教育的功利性价值演绎出急功近利的教育行为。要防止课程改革预设目标在学校实施层面不减损,学校就要以科学的教育价值观为统领,正确理解“办人民满意的教育”的深刻内涵。