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《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，向我们传递的是一种全新的“现代阅读理念”，其意义在于同时承认文本和读者的主体地位，从而展现出既要重视学生的主体性又要考虑文本的主体性的阅读观。于是，当学生的多元感悟与课文的价值取向产生矛盾时，