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摘 要：语文是小学阶段教学过程中一门基础学科，而小学也是学生语文学习的一个启蒙阶段，在这一时期学生语文学习的好坏对学生以后的学习以及阅读、写作能力的提升有着一定的影响。而目前在传统教学模式的束缚下小学语文课堂教学的效率并不理想，学生学习的积极性较低，在这样的情况下教师就应该对更好的教学方法进行分析，其中快乐教学法就是一种有效的教学方法，可以在教学过程中给予全面和具体的运用。
关鍵词：快乐教学法；小学语文教学；运用
快乐教学法是一种集活泼性、趣味性于一体的教学手段和方法，可以对学生语文学习的热情和积极性进行有效的激发，提高学生学习的兴趣。同时，快乐教学法在小学语文教学过程中的运用，也有助于提高学生对知识的理解和掌握程度，进而改善课堂教学的有效性和质量，对小学语文教学有着积极的作用和意义。下面就以快乐教学法在小学语文教学中的应用价值为基础，对快乐教学法在小学语文教学中的实施方法进行探讨和分析。
一、快乐教学法在小学语文教学中的应用价值
快乐教学法是一种新型的教学手段和方法，指的是教师在实施教学的过程中让学生具有快乐的情绪和积极的心态，让学生在课堂上感觉到学习的乐趣。快乐教学法在小学语文教学过程中的运用具有积极的作用和意义，可以激发学生的学习兴趣，让学生更好地融入课堂教学中，同时，也可以提高学生学习的能动性以及主动性，让学生更加主动地去获取知识、理解知识。由此可见，快乐教学法在小学语文教学过程中的运用可以提高教学的有效性和质量。
二、快乐教学法在小学语文教学中的实施方法
1.运用多媒体技术实施快乐教学
多媒体技术是一种现代化的教学手段，这一教学方法在小学语文授课过程中的运用可以将抽象的知识通过视频、图片、试音等方式更加直接、生动和具体地展示在学生面前。同时，多媒体技术也可以为学生营造轻松、和谐的教学氛围，让学生更好的融入课堂教学，感受到学习的乐趣。由此可见，在运用快乐学习法实施小学语文教学的过程中多媒体技术的运用是一个有效的手段。例如，在教学《咏柳》时，教师就可以运用多媒体技术实施快乐教学。教师在授课前准备课件，在上课时带领学生通过多媒体进行古诗的朗读，掌握古诗朗读的韵律，同时，对古诗中表现出来的情境进行图片的展示，为学生营造一种快乐地学习氛围，让学生通过多媒体感觉到学习的快乐，并更好地对教学的相关内容进行整体把握，这样的教学手段和方法在一定程度上提高了教学的效率和质量。
2.运用竞赛激励法实施快乐教学
小学生正处于一个攀比心理和好胜心理均相对较强的阶段，在对这一阶段的学生实施教学的过程中，教师应该更好地对学生的心理状态进行把握。教师在运用小学语文快乐学习法实施教学的过程中，可以采用竞赛激励的方法，组织学生进行小组内知识的比拼，并对获胜的小组给予一定的激励，让学生在这样的学习氛围中感受到乐趣，进而提高教学质量。例如，教师在对《灰惊鸟》这一文章进行讲解的过程中，就可以运用竞赛激励法实施快乐教学。这一文章中有很多拟人句式，教师在实施授课的过程中就可以将学生分为人数相等的若干个小组，让每个小组的学生分别进行课文的朗读，并让他们标注出拟人的句子，最后看哪个小组找到的最多，这样的教学方法可以在一定程度上激发学生的学习积极性，让学生在一种较为快乐的学习环境中更好地对教学内容和知识进行掌握，充分地对快乐学习法进行了运用，有效地提高教学的有效性。
3.运用游戏教学法实施快乐教学
小学阶段的学生正处于爱玩和爱闹的阶段，在对这一时期的学生运用游戏这一手段进行教学是非常重要和有效的。学生在进行游戏的过程中可以充分地感受到快乐，从而对学习产生兴趣，进而让学生在感受游戏快乐的过程中更好地学习知识，可以说游戏有助于快乐教学法在小学语文教学过程中的更好实施。
例如，在教学《被子大地》时，教师就可以运用游戏教学法实施快乐教学。在这一文章的生字教学中有很多左右结构和上下结构的字，教师可以将这些字拆分开来，并写在不同的卡片上，让学生进行“找朋友”的游戏，看哪个学生可以组成一个字，通过这样的游戏教学让学生在快乐的氛围中更好地对生字进行掌握，加深学生的印象，并提高教学的有效率和质量。
总之，快乐教学法在小学语文教学过程中的运用有着积极的作用和意义，可以提高学生学习语文的热情和积极性，促进学生对教学内容的更好掌握和了解，提高教学的效率和质量。因此，小学语文教师在实施教学的过程中要充分运用快乐教学，从而促进学生的更好学习以及发展。
参考文献：
[1]刘伟.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2015（15）.
[2]何春晓.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].新课程（小学），2014（28）.
关鍵词：快乐教学法；小学语文教学；运用
快乐教学法是一种集活泼性、趣味性于一体的教学手段和方法，可以对学生语文学习的热情和积极性进行有效的激发，提高学生学习的兴趣。同时，快乐教学法在小学语文教学过程中的运用，也有助于提高学生对知识的理解和掌握程度，进而改善课堂教学的有效性和质量，对小学语文教学有着积极的作用和意义。下面就以快乐教学法在小学语文教学中的应用价值为基础，对快乐教学法在小学语文教学中的实施方法进行探讨和分析。
一、快乐教学法在小学语文教学中的应用价值
快乐教学法是一种新型的教学手段和方法，指的是教师在实施教学的过程中让学生具有快乐的情绪和积极的心态，让学生在课堂上感觉到学习的乐趣。快乐教学法在小学语文教学过程中的运用具有积极的作用和意义，可以激发学生的学习兴趣，让学生更好地融入课堂教学中，同时，也可以提高学生学习的能动性以及主动性，让学生更加主动地去获取知识、理解知识。由此可见，快乐教学法在小学语文教学过程中的运用可以提高教学的有效性和质量。
二、快乐教学法在小学语文教学中的实施方法
1.运用多媒体技术实施快乐教学
多媒体技术是一种现代化的教学手段，这一教学方法在小学语文授课过程中的运用可以将抽象的知识通过视频、图片、试音等方式更加直接、生动和具体地展示在学生面前。同时，多媒体技术也可以为学生营造轻松、和谐的教学氛围，让学生更好的融入课堂教学，感受到学习的乐趣。由此可见，在运用快乐学习法实施小学语文教学的过程中多媒体技术的运用是一个有效的手段。例如，在教学《咏柳》时，教师就可以运用多媒体技术实施快乐教学。教师在授课前准备课件，在上课时带领学生通过多媒体进行古诗的朗读，掌握古诗朗读的韵律，同时，对古诗中表现出来的情境进行图片的展示，为学生营造一种快乐地学习氛围，让学生通过多媒体感觉到学习的快乐，并更好地对教学的相关内容进行整体把握，这样的教学手段和方法在一定程度上提高了教学的效率和质量。
2.运用竞赛激励法实施快乐教学
小学生正处于一个攀比心理和好胜心理均相对较强的阶段，在对这一阶段的学生实施教学的过程中，教师应该更好地对学生的心理状态进行把握。教师在运用小学语文快乐学习法实施教学的过程中，可以采用竞赛激励的方法，组织学生进行小组内知识的比拼，并对获胜的小组给予一定的激励，让学生在这样的学习氛围中感受到乐趣，进而提高教学质量。例如，教师在对《灰惊鸟》这一文章进行讲解的过程中，就可以运用竞赛激励法实施快乐教学。这一文章中有很多拟人句式，教师在实施授课的过程中就可以将学生分为人数相等的若干个小组，让每个小组的学生分别进行课文的朗读，并让他们标注出拟人的句子，最后看哪个小组找到的最多，这样的教学方法可以在一定程度上激发学生的学习积极性，让学生在一种较为快乐的学习环境中更好地对教学内容和知识进行掌握，充分地对快乐学习法进行了运用，有效地提高教学的有效性。
3.运用游戏教学法实施快乐教学
小学阶段的学生正处于爱玩和爱闹的阶段，在对这一时期的学生运用游戏这一手段进行教学是非常重要和有效的。学生在进行游戏的过程中可以充分地感受到快乐，从而对学习产生兴趣，进而让学生在感受游戏快乐的过程中更好地学习知识，可以说游戏有助于快乐教学法在小学语文教学过程中的更好实施。
例如，在教学《被子大地》时，教师就可以运用游戏教学法实施快乐教学。在这一文章的生字教学中有很多左右结构和上下结构的字，教师可以将这些字拆分开来，并写在不同的卡片上，让学生进行“找朋友”的游戏，看哪个学生可以组成一个字，通过这样的游戏教学让学生在快乐的氛围中更好地对生字进行掌握，加深学生的印象，并提高教学的有效率和质量。
总之，快乐教学法在小学语文教学过程中的运用有着积极的作用和意义，可以提高学生学习语文的热情和积极性，促进学生对教学内容的更好掌握和了解，提高教学的效率和质量。因此，小学语文教师在实施教学的过程中要充分运用快乐教学，从而促进学生的更好学习以及发展。
参考文献：
[1]刘伟.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2015（15）.
[2]何春晓.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].新课程（小学），2014（28）.