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摘 要：初中政治教学最主要的教学目标是引导学生了解时政，不断培养学生树立正确的思想道德观念。因此，不得不针对初中政治教学适当进行改革，在教学的各个环节中合理融入时政内容，引导学生深入分析对时事的看法，彰显出初中政治教学的教育性和时效性。
关键词：初中；政治教学；时政内容；教学策略
初中政治教学是初中教育中不可或缺的一部分，对培养学生正确的思想道德观念产生了巨大的作用。初中生由于社会阅历不足，在思想上比较幼稚，极其容易受到外界的诱惑。但是，通过初中政治教学，能够提高学生的辨别能力和判断能力，有效避免学生误入歧途。但是，目前初中政治教学仍然沿用传统的教学方式，并且教学内容十分枯燥，不能与时俱进，导致政治课堂教学效果不太理想。因此，教师应当在政治教学中积极融入时政内容，引导学生审时度势，了解时事，增加初中政治教学的时效性。
一、当前初中政治時政教学的现状
所谓时政教学是指将当下热门的时事政治引入到政治教学中，通过对具体事件的深入分析，能够显著增强政治传输的有效性，将理论知识运用到实践中，不断加强学生的思想道德建设。时政内容不仅与政治理论存在密不可分的关系，而且是政治理论有效的延伸。传统的初中政治教学一味注重给学生灌输各种理论知识，严重忽视了理论联系实践的教学方式，这种枯燥乏味的教学方式严重降低了学生的学习积极性。因此，教师应该在初中政治教学中适当融入与理论相关的时政内容，丰富政治课堂教学，同时通过列举实例的教学方式，也能充分激发学生的学习兴趣，提高学生的政治课堂教学参与度，显著提高了教学质量。
由于学校尚未意识到时事政治的重要性，认为初中生年龄尚小，对他们进行时政教学为时过早，完全没有必要。然而，就是因为初中生尚未形成固定的思想观念，才更加需要加强对他们的政治教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。部分政治教师很少更新自身的知识库，在政治教学中举例基本上都大同小异，虽然与时政相挂钩，但是严重缺乏时效性，不能真正发挥时政教学的积极作用。甚至有些偏远地区的学校，由于与外界缺乏及时的沟通，处于相对封闭的状态，缺乏关注时事的渠道，因此，在政治教育中难以及时融入时政内容，不能体现出初中政治教学的时效性。
二、初中政治课堂教学引入时政教学的策略
1.大力开展新闻播报活动
在初中政治教学中引入时政内容，教师应该摆正自己的地位，意识到自己只是课堂的引导者，时刻突出学生的主体性，充分发挥学生的积极作用。因此，教师可以在初中政治课堂教学中开展新闻播报活动，显著增强时政教学的有效性。教师应该鼓励学生积极搜索，学会整理和筛选有用的新闻内容，不断激发学生在时政方面的兴趣，切实提高学生的探索实践能力。同时，在初中政治课堂教学中，教师应该根据学生的兴趣爱好，多多列举与该领域相关的事例。比如，有些学生喜欢国际新闻，有些喜欢科技新闻，还有些喜欢娱乐新闻，教师可以因材施教，针对不同的学生采取不同的教学方式，切实提高学生的整体思想道德水平。另外，在讲课之前，教师可以利用短暂的几分钟，让学生交流近期看到的重要新闻，不仅促使学生了解到更多的时事新闻，而且有效提高了学生的交流能力，促进学生综合能力的提升。
2.鼓励学生开办时政小报
鼓励学生开办时政小报是一种行之有效的方式。以小报的形式，不仅符合初中生的年龄和心理特征，而且激发了学生了解时政的积极性，以饱满的精神状态投入到时政小报中。在时政小报的题材方面，学生可以自主选择，可以根据自己的爱好，收集相关的时政材料。在教师的辅助下，对于小报的设计和排版等工作学生都亲力亲为，不仅增加了学生对时政内容的深入了解，而且显著锻炼了学生的实践能力与创新能力。同时，教师也可以鼓励学生之间合作完成，加强学生之间的交流与沟通，提高全体学生的政治课堂参与度，增强学生之间的默契程度。
3.指导学生对社会热点透视分析
为了在初中政治教学中合理融入时政内容，教师应该提高对时政新闻的敏锐性，同时，结合初中生的认知水平，引导学生对社会热点进行透视和分析。例如，针对我国的“十二五”规划展开透视分析，鼓励学生了解“十二五”规划的内容，分析其对我国社会发展起到的现实意义。然后，结合政治课程教材，引导学生将理论知识紧密联系实践，不断提高学生解决实际问题的能力。
三、结语
综上所述，由于初中生的思维处于活跃不稳定的阶段，加强对初中生的政治教育显得尤其重要。同时，在初中政治教学中应该适当融入时政内容，加强学生对时事的了解，促使学生综合素质得到全面提升。
参考文献：
[1]金立志.初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨[J].亚太教育.2015（23）
[2]王显玲.新课改下初中政治教学策略研究[J].科学咨询（教育科研）.2014（12）
（作者单位：湖南省桃源县教师进修学校）
关键词：初中；政治教学；时政内容；教学策略
初中政治教学是初中教育中不可或缺的一部分，对培养学生正确的思想道德观念产生了巨大的作用。初中生由于社会阅历不足，在思想上比较幼稚，极其容易受到外界的诱惑。但是，通过初中政治教学，能够提高学生的辨别能力和判断能力，有效避免学生误入歧途。但是，目前初中政治教学仍然沿用传统的教学方式，并且教学内容十分枯燥，不能与时俱进，导致政治课堂教学效果不太理想。因此，教师应当在政治教学中积极融入时政内容，引导学生审时度势，了解时事，增加初中政治教学的时效性。
一、当前初中政治時政教学的现状
所谓时政教学是指将当下热门的时事政治引入到政治教学中，通过对具体事件的深入分析，能够显著增强政治传输的有效性，将理论知识运用到实践中，不断加强学生的思想道德建设。时政内容不仅与政治理论存在密不可分的关系，而且是政治理论有效的延伸。传统的初中政治教学一味注重给学生灌输各种理论知识，严重忽视了理论联系实践的教学方式，这种枯燥乏味的教学方式严重降低了学生的学习积极性。因此，教师应该在初中政治教学中适当融入与理论相关的时政内容，丰富政治课堂教学，同时通过列举实例的教学方式，也能充分激发学生的学习兴趣，提高学生的政治课堂教学参与度，显著提高了教学质量。
由于学校尚未意识到时事政治的重要性，认为初中生年龄尚小，对他们进行时政教学为时过早，完全没有必要。然而，就是因为初中生尚未形成固定的思想观念，才更加需要加强对他们的政治教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。部分政治教师很少更新自身的知识库，在政治教学中举例基本上都大同小异，虽然与时政相挂钩，但是严重缺乏时效性，不能真正发挥时政教学的积极作用。甚至有些偏远地区的学校，由于与外界缺乏及时的沟通，处于相对封闭的状态，缺乏关注时事的渠道，因此，在政治教育中难以及时融入时政内容，不能体现出初中政治教学的时效性。
二、初中政治课堂教学引入时政教学的策略
1.大力开展新闻播报活动
在初中政治教学中引入时政内容，教师应该摆正自己的地位，意识到自己只是课堂的引导者，时刻突出学生的主体性，充分发挥学生的积极作用。因此，教师可以在初中政治课堂教学中开展新闻播报活动，显著增强时政教学的有效性。教师应该鼓励学生积极搜索，学会整理和筛选有用的新闻内容，不断激发学生在时政方面的兴趣，切实提高学生的探索实践能力。同时，在初中政治课堂教学中，教师应该根据学生的兴趣爱好，多多列举与该领域相关的事例。比如，有些学生喜欢国际新闻，有些喜欢科技新闻，还有些喜欢娱乐新闻，教师可以因材施教，针对不同的学生采取不同的教学方式，切实提高学生的整体思想道德水平。另外，在讲课之前，教师可以利用短暂的几分钟，让学生交流近期看到的重要新闻，不仅促使学生了解到更多的时事新闻，而且有效提高了学生的交流能力，促进学生综合能力的提升。
2.鼓励学生开办时政小报
鼓励学生开办时政小报是一种行之有效的方式。以小报的形式，不仅符合初中生的年龄和心理特征，而且激发了学生了解时政的积极性，以饱满的精神状态投入到时政小报中。在时政小报的题材方面，学生可以自主选择，可以根据自己的爱好，收集相关的时政材料。在教师的辅助下，对于小报的设计和排版等工作学生都亲力亲为，不仅增加了学生对时政内容的深入了解，而且显著锻炼了学生的实践能力与创新能力。同时，教师也可以鼓励学生之间合作完成，加强学生之间的交流与沟通，提高全体学生的政治课堂参与度，增强学生之间的默契程度。
3.指导学生对社会热点透视分析
为了在初中政治教学中合理融入时政内容，教师应该提高对时政新闻的敏锐性，同时，结合初中生的认知水平，引导学生对社会热点进行透视和分析。例如，针对我国的“十二五”规划展开透视分析，鼓励学生了解“十二五”规划的内容，分析其对我国社会发展起到的现实意义。然后，结合政治课程教材，引导学生将理论知识紧密联系实践，不断提高学生解决实际问题的能力。
三、结语
综上所述，由于初中生的思维处于活跃不稳定的阶段，加强对初中生的政治教育显得尤其重要。同时，在初中政治教学中应该适当融入时政内容，加强学生对时事的了解，促使学生综合素质得到全面提升。
参考文献：
[1]金立志.初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨[J].亚太教育.2015（23）
[2]王显玲.新课改下初中政治教学策略研究[J].科学咨询（教育科研）.2014（12）
（作者单位：湖南省桃源县教师进修学校）