【摘 要】
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中国学生在本国度学习大学英语,所遇到的困难不仅在于课程多、负担重、时间紧,更在于缺乏学习英语的语言环境。因此,在课堂教学中,教师能否采用适合中国学生的新颖、生动、有
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中国学生在本国度学习大学英语,所遇到的困难不仅在于课程多、负担重、时间紧,更在于缺乏学习英语的语言环境。因此,在课堂教学中,教师能否采用适合中国学生的新颖、生动、有效的教学方法,对提高学生的学习积极性和英语水平具有重要意义。然而,究竟哪种方法能称作最佳英语教学法?语言学家们却难于得出一个较为一致的结论。笔者从十几年大学英语教学实践中体会到,任何一种教学法,只要得以存在、推广,就必定有它的优越之处,但任何一种好的教学法,也不可避免地带有某种局限性。因此,
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