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在大学英语教学中,隐藏于教材之中的隐性情感因素往往被忽略。本文以"新视野大学英语(第二版)"读写教程内容为例,提出教师在实际教学中可通过发挥想象、借助背景资料及思辨等途径,有效挖掘教材文本中的隐性情感因素,推动学生综合素养提升。
大学英语教材“隐性情感因素”的挖掘
【摘 要】
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在大学英语教学中,隐藏于教材之中的隐性情感因素往往被忽略。本文以"新视野大学英语(第二版)"读写教程内容为例,提出教师在实际教学中可通过发挥想象、借助背景资料及思辨等
【机 构】
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桂林航天工业学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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第九批中国外语教育基金项目“新工科OBE理念下的国际化人才培养与大学英语职场类创新型课程研究”(ZGWYJYJJ2018B22),2017年桂林航天工业学院校级重点课程建设项目基金资助,社会认知视阈下新建本科院校大学英语教师信念阈学习者信念比较研究(2017C444)广西教育科学“十三五”规划项目
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