【摘 要】
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随着课程改革的进一步深入,小学数学课程改革已初见成效.不仅教师的观念在悄然发生着变化,而且一些教学行为也在自觉与不自觉中有了明显改变,课堂教学面貌得到了改变.但同时
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随着课程改革的进一步深入,小学数学课程改革已初见成效.不仅教师的观念在悄然发生着变化,而且一些教学行为也在自觉与不自觉中有了明显改变,课堂教学面貌得到了改变.但同时一个较为突出的问题摆在了我们面前,那就是有些数学课堂教学重形式,轻实质、课堂效率较低,影响了学生真正的发展,那么,如何提高数学课堂教学的有效性呢?大家开始关注并思考这一问题.
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