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数学教学中因人施教，有效地培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，做好后进生的转化，是消除两极分化的关键，是提高人才素质的需要，更是全面提高教学质量的关键。教师的教是外因，而学生的学才是内因。教学过程的安排必须从学生的学情出发，学生是学习的主人，教师的教需要通过学生的学才能发挥其应有的作用。数学教学中因人施教，有效地培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，做好后进生的转化，是消除两极分化的关键，是提高人才素质的需要，更是全面提高教学质量的关键。为此，本文根据自身的数学教学实践的探索，谈谈自己的一点体会与浅见。