【摘 要】
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学分制是测量学生所必备的各方面知识技能和其他教育活动总计量的方法,它的实施是一项复杂的系统工程。笔者以理论层面探析以学分制为基点,以实施的具体情况为线索,提出建立
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学分制是测量学生所必备的各方面知识技能和其他教育活动总计量的方法,它的实施是一项复杂的系统工程。笔者以理论层面探析以学分制为基点,以实施的具体情况为线索,提出建立符合我国国情、校情,由主体模块、定向模块、辅助模块构成的学分制;认为要合理确定模块间的量比关系与时序,就必须建立满足个体的具体化课程体系等问题。
The credit system is a measure of the total measurement of all aspects of knowledge and skills and other educational activities necessary for students, and its implementation is a complex systematic project. Based on the theoretical level, the author takes the credit system as the starting point and clues as to the implementation of the system. The author puts forward the establishment of a credit system that complies with China’s national conditions, school conditions, the main module, the orientation module and the auxiliary module. Than the relationship and the timing, we must establish to meet the specific curriculum system of individual issues.
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