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教材是编者搜集并整合的一套教学资源，提供给教师和学生学习的素材和信息，具有权威性和科学性，具有积极的、不可替代的作用和效应。但作为新课程下的教师不能盲从教材、照本宣科，我们要有新的教材观，从“教教材”走向“用教材教”，要本着“关注生命，提供生命发展的良好土壤”的生命教育原则，尊重学生的学情、需要、兴趣和可持续发展，深入钻研教材，理解教材，尊重教材，更要充分教师的主体作用，超越教材，对教材进行二度开发，提高教学的有效性。下面结合我对人教版小学数学第四册教材有效处理的教学实践研究，谈谈自己的思考。