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本文以一个大学生的视角,用第一人称的口吻,通过对比中国通识教育与美国通识教育的不同,并结合自身对通识教育的理解,回顾一年以来学习的通识教育课程,概括总结通识教育在思辨与表达、理论与实践以及眼界与境界三方面对大学生个人成长的影响.本文认为中国大学通识教育自身的发展的局限性决定了其对大学生影响力的局限性,而大学生原有的思维模式又决定了通识教育的影响只能在一定程度上展现.从这两方面来看,通识教育完成其的使命的过程以及大学生在通识教育影响下追求自我发展的过程都在一定程度上被束缚.