【摘 要】
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课堂内的学习紧张度是指学生在上课时的感知、注意力、思维等智力心理活动和非智力心理活动的量化指标。如果课堂上紧张度过高,主体处于高度激活状态,就易造成心理疲劳。时
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课堂内的学习紧张度是指学生在上课时的感知、注意力、思维等智力心理活动和非智力心理活动的量化指标。如果课堂上紧张度过高,主体处于高度激活状态,就易造成心理疲劳。时间长了,不仅使学生失去学习兴趣,降低动机水平,而且还会造成各
Classroom learning tension refers to the students' perception, attention, thinking and other mental and psychological activities and non-mental psychological indicators of quantification in class. If the class is too high tension, the subject is highly activated, it is easy to cause mental fatigue. A long time, not only make students lose interest in learning, reduce the level of motivation, but also cause each
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道德作为调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为总和，是人们在社会生产和社会生活中相互关系的直接反映，与社会结构尤其是经济结构关系密切。因此，历史上每一次大规模的社
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<正> 这些年,一些学生怀着善良的愿望和美好的想象,以为经他们的振臂高呼“唤醒社会”,“唤起民众”,就可以消除腐败现象,加快改革步伐,使中国早日实现现代化,走向繁荣富强。殊不知,社会斗争和政治斗争的客观逻辑,是不以他们的主观意志为转移的。他们的行为后果,常常走向了他们设想的反面。因而他们又感到不被社会理解,陷入了困惑和苦恼之中。其根由之一,正是在于他们对中国国情和世界情况、对社会历史、对马克思主义理论无知或知
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