论文部分内容阅读
课堂评价是教育系统工程的一个重要组成部分，新课改倡导“以人为本”的教育思想，要求建立“注重过程，促进发展”的评价体系，关注每个学生的进步和各方面发展的潜能．评价的主要目的，就是通过对学生学习的行为、态度与效果，使学生正确认识自己，增强学习的自信心，获得真实的成就感．目前，高中数学课堂评价普遍偏重分数，忽视了对学生综合素质与可持续发展的评价，忽视了主体学生多向潜能的发掘，把本身并不科学的评价结果视为教学成功与否的唯一标准．那么，高中数学课堂如何评价才能促进学生可持续性发展呢？