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摘 要： 课堂是学生活动知识、提高能力的主要场所，课堂教学效率直接关系教学质量。提高课堂教学效率是每个老师的责任，是最值得广大老师关注的问题，那么在初中化学教学中，如何提高课堂教学效率呢？本文主要从构建良好师生关系，培养化学学习兴趣，精心设计教学，优化各种教学措施等方面就此问题进行阐述。
关键词： 初中化学 教学效率 教学方法
提高课堂教学效率是提高教学质量的前提，也是体现新课程教学精神的措施，教学质量好不好，主要看课堂教学效率高不高，毕竟，教学的主要场所是课堂，课堂是学生获取知识、提高能力、树立世界观的主阵地，提高课堂教学效率是备受每个老师关注的问题。那么在初中化学教学中，如何提高课堂教学效率呢？笔者结合自身教学实践，在此谈谈体会。
一、构建良好的师生关系
课堂教学是师生的双边活动，课堂教学效率由师生双方决定，也就是说，课堂教学效率不是由老师单方面努力决定的，学生是课堂教学活动中的主角，如果学生与老师的关系不好，师生就无法配合默契，那么课堂教学效率就无法得到提高。良好的师生关系有利于师生开展互动，有利于老师组织学生进行各种学习活动，学生能在轻松、愉快的气氛中学习、探究。因此，在教学实践中，老师要将对学生的关爱之情，有效传递给学生，使学生感受到老师是自己的朋友，是帮助学习的人。那么，在具体教学中，老师如何做到这一点，构建良好的师生关系呢？最重要的是老师要学会尊重学生。初中学生的自尊心特别强，他们处于青春期，有逆反心理，如果老师不注意自己的语言，说了伤害学生自尊心的话，学生就不会将老师视为朋友，也不愿意听你的话，甚至在课堂上出现顶撞行为。假如老师能尊重他们，他们就会把老师视为自己的好朋友，就会很听话，而且越学越有劲，从而提高课堂教学效率。
二、培养化学学习兴趣
学习兴趣在学生的学习过程中起着非常重要的作用，初中生具有好动的特点，他们的行为常常受自己的喜好支配，假如学生对化学学习感兴趣，就会不知不觉地学习化学、思考化学问题。兴趣是积极的心理倾向，也就是说，有了学习兴趣，就会提高学习积极性。学生的学习积极性直接关系课堂教学效率。假如学生积极参与教学活动，他们在有效的课堂时间内就会收获更多知识，掌握更多技能，形成科学的世界观，也就是说提高了课堂教学效率。在初中化学教学中，如何培养学生的学习兴趣呢？首先要将化学教学与生活相联系，初中生喜爱了解、掌握生活中的化学知识，这是一个重要的可以激发学生学习兴趣的点，老师应该善于利用。因此，在教学中尽量将有关化学知识与他们的生活联系起来教学。比如，活性炭可以除去冰箱里的异味；食醋可以除去热水瓶中的水垢；煤气本来是无味的，但为了防止泄露，在其中添加了硫醇（C■H■SH）；皮蛋可以防止胃酸，等等，老师要在每个教学环节里努力将学习的化学知识与学生的生活联系起来，从而激发学生的学习兴趣。其次，做好各种实验，无论是小实验还是演示实验，都要给学生做，或者组织学生做。初中学生是非常喜欢化学实验的。在具体教学中，不要因为某些实验难做就不做，甚至将不好做的实验改为课件播放。比如，点燃氢气爆炸，不少老师就不喜欢做，因为怕H■在点燃前就泄露了，造成演示失败。其实，这个实验可以改进：不要用小纸盒收集H■，改用气球收集（就是节日用的气球），然后用带火星的木条点燃这个H■球。这样做的优点就能看到气球里有H■，不担心H■泄露，能保证实验的成功，而纸盒里的H■是看不见泄露的，演示实验容易失败。
三、精心设计教学，优化各种教学措施
1.精心设计。简单地说就是要备好课，备课要备学生，备方法，这里不多说。老师在备课时要增强合作意识，积极参与学校等单位组织的集体备课活动，这样能博采众成，可谓他山之玉可以攻石。此外，还要明确教学的重点、难点，设计好学生活动的方案，如何围绕重点、突破难点开展教学活动。为了提高课堂教学效率，老师备课时，要充分考虑好各个教学环节的时间，要利用好课堂上的分分秒秒，如果浪费了教学时间，就等于减低了课堂教学效率。
2.提高教学行为的效率。课堂上的教学行为是多方面的，比如，实验、精讲习题、多媒体播放、作业的布置，等等，化学实验是课堂教学中不可缺少的活动。无论是老师的演示实验，还是学生的探究性实验，都要有效率，千万不能忙了很长时间，最后的结果是实验失败。特别要重视演示实验的成功率。老师在课前要做好各种准备，必须事先做一遍，因为很多化学药品可能有杂质或者已经变质，如果不事先做一次，就可能造成课堂上演示实验失败。学生的探究性实验，老师备课时也要对此进行预设性安排，比如，哪些学生是一个学校小组的，不能真到了探究实验时班级出现了乱糟糟的情况，有些探究性实验，要预设学生可能遇到的问题，以便在指导实验这个环节顺利进行，从而节约时间，提高课堂教学效率。比如，让学生做倾倒CO■气体熄灭烧杯中两支蜡烛的实验，要预设某些学生因为倾倒得太快，将高的那支蜡烛火焰先灭了的情况，这样能及时引导学生分析，从而提高课堂时间的利用率，提高课堂教学效率。其他教学行为也一样要精心准备，比如，例题讲解，要精选好例题，不仅要照顾优等生，还要兼顾后进生，这个题目是结合多媒体讲解，还是让学生集体讨论？都要考虑教学效率问题；学生的课堂作业也是如此，要精选好题目，并考虑穿插在讲解后做，还是完成本节教学任务后做？都要筹划好，这都是为了提高课堂教学效率。
总之，课堂教学效率就是在有限的课堂教学时间内，让学生收获更多的知识，强化能力，获得更多的发展。每节课的教学内容是不一样的，每节课采取的措施也不尽相同，但是，无论什么类型的课，老师都要精心设计，都要调动学生的学习积极性，只有这样课堂教学效率才有根本保障。
参考文献：
[1]王中华.新课程中教师亲和力探析.
[2]余文森.如何在新课程中提高课堂教学的有效性.
关键词： 初中化学 教学效率 教学方法
提高课堂教学效率是提高教学质量的前提，也是体现新课程教学精神的措施，教学质量好不好，主要看课堂教学效率高不高，毕竟，教学的主要场所是课堂，课堂是学生获取知识、提高能力、树立世界观的主阵地，提高课堂教学效率是备受每个老师关注的问题。那么在初中化学教学中，如何提高课堂教学效率呢？笔者结合自身教学实践，在此谈谈体会。
一、构建良好的师生关系
课堂教学是师生的双边活动，课堂教学效率由师生双方决定，也就是说，课堂教学效率不是由老师单方面努力决定的，学生是课堂教学活动中的主角，如果学生与老师的关系不好，师生就无法配合默契，那么课堂教学效率就无法得到提高。良好的师生关系有利于师生开展互动，有利于老师组织学生进行各种学习活动，学生能在轻松、愉快的气氛中学习、探究。因此，在教学实践中，老师要将对学生的关爱之情，有效传递给学生，使学生感受到老师是自己的朋友，是帮助学习的人。那么，在具体教学中，老师如何做到这一点，构建良好的师生关系呢？最重要的是老师要学会尊重学生。初中学生的自尊心特别强，他们处于青春期，有逆反心理，如果老师不注意自己的语言，说了伤害学生自尊心的话，学生就不会将老师视为朋友，也不愿意听你的话，甚至在课堂上出现顶撞行为。假如老师能尊重他们，他们就会把老师视为自己的好朋友，就会很听话，而且越学越有劲，从而提高课堂教学效率。
二、培养化学学习兴趣
学习兴趣在学生的学习过程中起着非常重要的作用，初中生具有好动的特点，他们的行为常常受自己的喜好支配，假如学生对化学学习感兴趣，就会不知不觉地学习化学、思考化学问题。兴趣是积极的心理倾向，也就是说，有了学习兴趣，就会提高学习积极性。学生的学习积极性直接关系课堂教学效率。假如学生积极参与教学活动，他们在有效的课堂时间内就会收获更多知识，掌握更多技能，形成科学的世界观，也就是说提高了课堂教学效率。在初中化学教学中，如何培养学生的学习兴趣呢？首先要将化学教学与生活相联系，初中生喜爱了解、掌握生活中的化学知识，这是一个重要的可以激发学生学习兴趣的点，老师应该善于利用。因此，在教学中尽量将有关化学知识与他们的生活联系起来教学。比如，活性炭可以除去冰箱里的异味；食醋可以除去热水瓶中的水垢；煤气本来是无味的，但为了防止泄露，在其中添加了硫醇（C■H■SH）；皮蛋可以防止胃酸，等等，老师要在每个教学环节里努力将学习的化学知识与学生的生活联系起来，从而激发学生的学习兴趣。其次，做好各种实验，无论是小实验还是演示实验，都要给学生做，或者组织学生做。初中学生是非常喜欢化学实验的。在具体教学中，不要因为某些实验难做就不做，甚至将不好做的实验改为课件播放。比如，点燃氢气爆炸，不少老师就不喜欢做，因为怕H■在点燃前就泄露了，造成演示失败。其实，这个实验可以改进：不要用小纸盒收集H■，改用气球收集（就是节日用的气球），然后用带火星的木条点燃这个H■球。这样做的优点就能看到气球里有H■，不担心H■泄露，能保证实验的成功，而纸盒里的H■是看不见泄露的，演示实验容易失败。
三、精心设计教学，优化各种教学措施
1.精心设计。简单地说就是要备好课，备课要备学生，备方法，这里不多说。老师在备课时要增强合作意识，积极参与学校等单位组织的集体备课活动，这样能博采众成，可谓他山之玉可以攻石。此外，还要明确教学的重点、难点，设计好学生活动的方案，如何围绕重点、突破难点开展教学活动。为了提高课堂教学效率，老师备课时，要充分考虑好各个教学环节的时间，要利用好课堂上的分分秒秒，如果浪费了教学时间，就等于减低了课堂教学效率。
2.提高教学行为的效率。课堂上的教学行为是多方面的，比如，实验、精讲习题、多媒体播放、作业的布置，等等，化学实验是课堂教学中不可缺少的活动。无论是老师的演示实验，还是学生的探究性实验，都要有效率，千万不能忙了很长时间，最后的结果是实验失败。特别要重视演示实验的成功率。老师在课前要做好各种准备，必须事先做一遍，因为很多化学药品可能有杂质或者已经变质，如果不事先做一次，就可能造成课堂上演示实验失败。学生的探究性实验，老师备课时也要对此进行预设性安排，比如，哪些学生是一个学校小组的，不能真到了探究实验时班级出现了乱糟糟的情况，有些探究性实验，要预设学生可能遇到的问题，以便在指导实验这个环节顺利进行，从而节约时间，提高课堂教学效率。比如，让学生做倾倒CO■气体熄灭烧杯中两支蜡烛的实验，要预设某些学生因为倾倒得太快，将高的那支蜡烛火焰先灭了的情况，这样能及时引导学生分析，从而提高课堂时间的利用率，提高课堂教学效率。其他教学行为也一样要精心准备，比如，例题讲解，要精选好例题，不仅要照顾优等生，还要兼顾后进生，这个题目是结合多媒体讲解，还是让学生集体讨论？都要考虑教学效率问题；学生的课堂作业也是如此，要精选好题目，并考虑穿插在讲解后做，还是完成本节教学任务后做？都要筹划好，这都是为了提高课堂教学效率。
总之，课堂教学效率就是在有限的课堂教学时间内，让学生收获更多的知识，强化能力，获得更多的发展。每节课的教学内容是不一样的，每节课采取的措施也不尽相同，但是，无论什么类型的课，老师都要精心设计，都要调动学生的学习积极性，只有这样课堂教学效率才有根本保障。
参考文献：
[1]王中华.新课程中教师亲和力探析.
[2]余文森.如何在新课程中提高课堂教学的有效性.