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在义务教育阶段的物理学科教学中,教师往往对探索基于深度思维的教学模式重视不够,或者说,我们尚未找到一个有效的引导学生的途径。深度思维表现为一定张力的认识能力和意志,是在学习过程中逐渐积累起来的思维品质。而科学方法论是关于认识世界和改造世界的方法理论,科学方法教育不是物理教学的本体,只是依附于物理知识教学,是物理知识与思维培养的重要桥梁。