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随着素质教育逐渐深化,弱势的数学学困生问题也越来越突出,数学学困生在数学课堂上遇到的学习困难也越来越引起重视,如何引导数学学困生学会科学的数学学习方法,转变学习数学的态度,使数学学困生从“想学”到“会学”,再进一步发展到“学会”,是初中数学教师在数学课堂教学中急需解决的课题.
数学课堂中唤醒“学困生”的策略研究
【摘 要】
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随着素质教育逐渐深化,弱势的数学学困生问题也越来越突出,数学学困生在数学课堂上遇到的学习困难也越来越引起重视,如何引导数学学困生学会科学的数学学习方法,转变学习数学
【机 构】
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广东省梅州市梅江区水白中学
【出 处】
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新课程·下旬
【发表日期】
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2017年5期
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