【摘 要】
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香港的教育没有随着回归而顺应改变,致使港英的负面影响一直延续至今,其意识形态风险始终存在。学校教育呈扭曲的“政治中立”状态、缺乏正确的价值观引领,国民教育的顶层设计存有缺陷、推进成效不佳,语言教育政策落实受限、“重英轻中”现象严重,教育资源缺乏有效监管、教与学的内容存在错误政治导向。香港应尽快建立以爱国爱港为主线的国民教育体系:重点加强中国历史教育和国情教育,强化教师队伍的职业操守审核与伦理责任监督,注重教育资源的审查以及国家通用语言的推广与运用,扩大与内地的教育交流与合作,开展针对性强的文化游学,逐渐提
【机 构】
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曲阜师范大学港澳教育研究中心,香港创知中学
【基金项目】
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国家社科基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“香港语言教育政策实施现状与中学生国民身份关系研究”(课题批准号BEA180110)。
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香港的教育没有随着回归而顺应改变,致使港英的负面影响一直延续至今,其意识形态风险始终存在。学校教育呈扭曲的“政治中立”状态、缺乏正确的价值观引领,国民教育的顶层设计存有缺陷、推进成效不佳,语言教育政策落实受限、“重英轻中”现象严重,教育资源缺乏有效监管、教与学的内容存在错误政治导向。香港应尽快建立以爱国爱港为主线的国民教育体系:重点加强中国历史教育和国情教育,强化教师队伍的职业操守审核与伦理责任监督,注重教育资源的审查以及国家通用语言的推广与运用,扩大与内地的教育交流与合作,开展针对性强的文化游学,逐渐提
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