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“吴校长，这周的‘心语’说得真好，非常有道理，真是这样。”
“哈哈哈，谢谢庄老师。这是我结合自己这些年来对教育的理解和耕业过程的体悟。像你，就是这样的一位老师。”
“哪里呀，我只是比较喜欢学生，您才是，哈哈，向您学习。”
原来，庄老师又看到了我撰写的“校长心语”。这是我任校长后每周撰写并在“周工作安排”平台呈现给教师的“心话”。此周呈现的是：“教育是一种爱，一种需要教师用希望去品尝的爱；教育是一种播种，一种需要教师用心灵去润化的播种；教育又是一种收获，一种需要教师用勤劳和智慧去耕作的收获；教育更是一种坚持，一种需要教师用持久和生命去活化的坚持。”
管理首先是对人的领导，是对人“心”的领导。实践告诉我们，教师不好“玩”，教师真好“玩”，关键看你怎么“玩”。因为，好教师都是“玩”出来的。如何“玩转”教师，“玩乐”教师，需要学校的运作，需要校长智慧地去把教师“打开”。打开，首先是对教师事业激情和兴趣的“打开”，因为它是教师事业投入力与创造力的源动力。校长“心语”，这是一把“打开”教师，让教师“玩起来”的“开心”的钥匙。
解人须解心，奋斗需斗志。教育的发展，需要校长用心“开”心，解“冻”教师。由此，我发现着学校和教师的“已有”“没有”“需有”“想有”“能有”和“会有”，开始了用“心语”打开教师发展。学校是“老”的，但理念要“新”的；地方是“小”的，但志向要“大”的；房屋是“旧”的，但教育要“鲜”的；场所是“少”的，但成果要“多”的；名师是“缺”的，但后力要“足”的；质量是“摆”的，但素质要“全”的。
我想，教师的价值在于有能力去发展学生。教师只有生活在对明天的希望和坚持的信念中，才会拥有主动投入工作、学习和生活的信心与动力。校长只有抓住、把握属于自己的每一个“今天”，并努力去超越“昨天”，才会使自己的愿望和理想成为丰富多彩的现实，从而拥有一个能幸福自己和他人的“明天”。
教师的成长，来自于个人的努力、团队的成长和专家的引领。做“好教师”需要一种教师精神，“心语”走进了对教师职业、事业和人生理解的深处，引导教师对自己进行解读、研究、把握、开发和创造。
“心语”引领着教师的“心志”和“心智”，生成着教师“有规则、讲规则、行规则”的教育行走。五年来，作为乡村学校的东山实验小学，教师精神面貌发生着根本的变化，发展的内驱力不断增强，师资队伍建设成绩突出。
“教道”心语，校长自我创作，涵盖教师的职业理想、工作态度、事业情感、师生关系、教育智慧、专业发展、社会表达、人生追求等各个方面。一个主题（观点）一段话，每周“送”一次，发布在星期一“每周工作安排”开辟的“教道”专栏。心语的呈送，让教师解读着校长的教育理解和哲学思考。教师分享校长对人生的感悟、对教育的领悟、对职业的体悟、对创业的觉悟、对价值的顿悟，开启着思维、种植着梦想、陶冶着情操、激活着创业情志。
数年如一日，每周送出“教道”心语，成为了“每周一”教师快乐享用的“早餐”，成为了教师自我职业“致富”情感的“心菜”，给教师带来了“不一样”工作思维方式和教师味道。
（作者单位：江苏省苏州市吳中区东山实验小学）
“哈哈哈，谢谢庄老师。这是我结合自己这些年来对教育的理解和耕业过程的体悟。像你，就是这样的一位老师。”
“哪里呀，我只是比较喜欢学生，您才是，哈哈，向您学习。”
原来，庄老师又看到了我撰写的“校长心语”。这是我任校长后每周撰写并在“周工作安排”平台呈现给教师的“心话”。此周呈现的是：“教育是一种爱，一种需要教师用希望去品尝的爱；教育是一种播种，一种需要教师用心灵去润化的播种；教育又是一种收获，一种需要教师用勤劳和智慧去耕作的收获；教育更是一种坚持，一种需要教师用持久和生命去活化的坚持。”
管理首先是对人的领导，是对人“心”的领导。实践告诉我们，教师不好“玩”，教师真好“玩”，关键看你怎么“玩”。因为，好教师都是“玩”出来的。如何“玩转”教师，“玩乐”教师，需要学校的运作，需要校长智慧地去把教师“打开”。打开，首先是对教师事业激情和兴趣的“打开”，因为它是教师事业投入力与创造力的源动力。校长“心语”，这是一把“打开”教师，让教师“玩起来”的“开心”的钥匙。
解人须解心，奋斗需斗志。教育的发展，需要校长用心“开”心，解“冻”教师。由此，我发现着学校和教师的“已有”“没有”“需有”“想有”“能有”和“会有”，开始了用“心语”打开教师发展。学校是“老”的，但理念要“新”的；地方是“小”的，但志向要“大”的；房屋是“旧”的，但教育要“鲜”的；场所是“少”的，但成果要“多”的；名师是“缺”的，但后力要“足”的；质量是“摆”的，但素质要“全”的。
我想，教师的价值在于有能力去发展学生。教师只有生活在对明天的希望和坚持的信念中，才会拥有主动投入工作、学习和生活的信心与动力。校长只有抓住、把握属于自己的每一个“今天”，并努力去超越“昨天”，才会使自己的愿望和理想成为丰富多彩的现实，从而拥有一个能幸福自己和他人的“明天”。
教师的成长，来自于个人的努力、团队的成长和专家的引领。做“好教师”需要一种教师精神，“心语”走进了对教师职业、事业和人生理解的深处，引导教师对自己进行解读、研究、把握、开发和创造。
“心语”引领着教师的“心志”和“心智”，生成着教师“有规则、讲规则、行规则”的教育行走。五年来，作为乡村学校的东山实验小学，教师精神面貌发生着根本的变化，发展的内驱力不断增强，师资队伍建设成绩突出。
“教道”心语，校长自我创作，涵盖教师的职业理想、工作态度、事业情感、师生关系、教育智慧、专业发展、社会表达、人生追求等各个方面。一个主题（观点）一段话，每周“送”一次，发布在星期一“每周工作安排”开辟的“教道”专栏。心语的呈送，让教师解读着校长的教育理解和哲学思考。教师分享校长对人生的感悟、对教育的领悟、对职业的体悟、对创业的觉悟、对价值的顿悟，开启着思维、种植着梦想、陶冶着情操、激活着创业情志。
数年如一日，每周送出“教道”心语，成为了“每周一”教师快乐享用的“早餐”，成为了教师自我职业“致富”情感的“心菜”，给教师带来了“不一样”工作思维方式和教师味道。
（作者单位：江苏省苏州市吳中区东山实验小学）