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【摘 要】随着科学技术的发展，教育活动中越来越多的引进先进的科学技术，以提高教学效率。多媒体在日常的教育教学中为幼儿提供了一个良好的视、听的环境，一定程度上能帮助幼儿拓宽视野，培养幼儿的创造力以及想象力。下文将根据幼儿教学特点来探讨如何合理运用多媒体。
【关键词】幼儿教学 多媒体
合理运用多媒体技术是一种新型的高效的教育教学方法，它能多角度的为幼儿提供良好的教学环境，帮助教师多方位的组织活动。在整个教育教学活动中，提高幼儿对学习的积极性并且加强教师教育教学的有趣性。因此，合理运用多媒体技术对幼儿教学有着提高教育质量的不可代替的有效作用。
一、创设情境 激发兴趣
多媒体其本身拥有丰富的色彩以及生动的画面，如果教师在运用多媒体的同时加之优美的音乐，这样的教学环境能有效的激发幼儿的学习热情，在轻松、愉悦的环境中帮助学生学习更多的知识，有利于幼儿形成良好的人格。例如：在学习某篇优美的诗歌时，教师可以用多媒体呈现出诗歌的情境，让幼儿直观的体会到整个诗歌的意境，借此帮助幼儿有效的理解诗歌中的相关词句，提升教学质量。
多媒体教学本身具有较强的灵活机变性，能根据课文内容进行相应的更改，與此同时，在日常的语言教学中，教师可以根据教学内容灵活合理的运用多媒体，借此帮助学生更好的认识课文，增强幼儿对语言的理解能力。在愉悦的环境中学习，能让幼儿学得更好更开心。
二、直观演示 内容生动
幼儿其本身的思维特点就是形象、具体的，对于一些抽象、书面的概念很难准确理解。因此传统的说教式教育不适合幼儿教学。而多媒体教学本身具有生动形象的特点，可以将抽象的东西具体化，将困难的变得简单，这样有利于突破教学中遇到的重难点。例如：在讲《壁虎的尾巴》的时候，幼儿虽然有一定的兴趣，但是由于自身无法理解而学得十分迷茫。此时教师可以播放相关的纪录片来帮助幼儿认识。直观的演示能帮助幼儿更好的理解课文内容，同时也能让教学内容更加生动形象，进一步激发学生的学习热情，提升教学质量。
综上所述，幼儿园教学其本身不同于其他教育教学活动，教师应该幼儿这一年龄阶段的特点来合理安排教学内容，合理运用多媒体帮助幼儿学习。而多媒体的特点便是生动形象，不仅丰富了课堂内容来能一定程度的激发幼儿学习热情，提升教学质量。
参考文献
[1]骆秀曼.浅谈多媒体技术在幼儿教育中的应用[J].黑龙江科技信息
[2]陈云.谈多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用[J].中国信息技术教育
【关键词】幼儿教学 多媒体
合理运用多媒体技术是一种新型的高效的教育教学方法，它能多角度的为幼儿提供良好的教学环境，帮助教师多方位的组织活动。在整个教育教学活动中，提高幼儿对学习的积极性并且加强教师教育教学的有趣性。因此，合理运用多媒体技术对幼儿教学有着提高教育质量的不可代替的有效作用。
一、创设情境 激发兴趣
多媒体其本身拥有丰富的色彩以及生动的画面，如果教师在运用多媒体的同时加之优美的音乐，这样的教学环境能有效的激发幼儿的学习热情，在轻松、愉悦的环境中帮助学生学习更多的知识，有利于幼儿形成良好的人格。例如：在学习某篇优美的诗歌时，教师可以用多媒体呈现出诗歌的情境，让幼儿直观的体会到整个诗歌的意境，借此帮助幼儿有效的理解诗歌中的相关词句，提升教学质量。
多媒体教学本身具有较强的灵活机变性，能根据课文内容进行相应的更改，與此同时，在日常的语言教学中，教师可以根据教学内容灵活合理的运用多媒体，借此帮助学生更好的认识课文，增强幼儿对语言的理解能力。在愉悦的环境中学习，能让幼儿学得更好更开心。
二、直观演示 内容生动
幼儿其本身的思维特点就是形象、具体的，对于一些抽象、书面的概念很难准确理解。因此传统的说教式教育不适合幼儿教学。而多媒体教学本身具有生动形象的特点，可以将抽象的东西具体化，将困难的变得简单，这样有利于突破教学中遇到的重难点。例如：在讲《壁虎的尾巴》的时候，幼儿虽然有一定的兴趣，但是由于自身无法理解而学得十分迷茫。此时教师可以播放相关的纪录片来帮助幼儿认识。直观的演示能帮助幼儿更好的理解课文内容，同时也能让教学内容更加生动形象，进一步激发学生的学习热情，提升教学质量。
综上所述，幼儿园教学其本身不同于其他教育教学活动，教师应该幼儿这一年龄阶段的特点来合理安排教学内容，合理运用多媒体帮助幼儿学习。而多媒体的特点便是生动形象，不仅丰富了课堂内容来能一定程度的激发幼儿学习热情，提升教学质量。
参考文献
[1]骆秀曼.浅谈多媒体技术在幼儿教育中的应用[J].黑龙江科技信息
[2]陈云.谈多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用[J].中国信息技术教育