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小学生在六年级数学的学习中，对应用题的解答往往存在不同程序的困惑，数学应用题的教学也成了数学老师日常教学的重点之一。作者认为抓住不变量是解答数学较复杂应用题的关键。
也谈解决问题中的不变量
【摘 要】
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小学生在六年级数学的学习中，对应用题的解答往往存在不同程序的困惑，数学应用题的教学也成了数学老师日常教学的重点之一。作者认为抓住不变量是解答数学较复杂应用题的关键。
【机 构】
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宣城市第五小学
【出 处】
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科教文汇(下旬刊)
【发表日期】
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2009年30期
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